语文统编版必修下册第三单元《说木叶》（共25张ppt）

(共25张PPT)
说“木叶”
林庚
小溪
高山
大树
春风
太阳
明月
父亲（
）
母亲（
）
“字有直指的意义，有联想的意义”（朱光潜
《咬文嚼字》）
文字具有“暗示性”
高山
大树
太阳
小溪
春风
明月
学习目标
1、理解古代诗歌中“木叶”与“树叶”的区别，把握“木”的艺术特征。
2、了解诗歌语言具有潜在的暗示性的特点，并加以运用。
梳理文本，概括层意。
第1-3段
“木叶”为古代诗人所钟爱，并
发展到“落木”
第4-6段
分析“木”的两个艺术特征
第7
段
在艺术领域，一字之差，相隔千里
检查预习：回答“木（叶）”与“树（叶）的区别。
概念
场合
外形
颜色
质感
（触觉）
意味
（特征）
联想
树（叶）
木（叶）
春夏之交
繁茂的枝叶
碧绿
褐绿色
湿润
饱满
绵密
带有密密层层的浓阴的联想
秋风叶落
脱尽叶子
透着黄色
干燥
空阔
疏朗
离人的叹息
游子的漂泊
“木”有什么特殊的艺术特征？（快速浏览第4-6段回答）
特征一：“它仿佛本身就含有一个落叶的因素”
特征二：暗示的颜色性
枯黄的颜色
暗示性
典型的清秋的性格
“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（王唯《送元二使安西》）
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”（《采薇》）
杨柳
离别愁绪的象征
场合：离别之时
思考：“杨柳”常用在离别场合，暗示“离别愁绪”，是因为这一形象有什么艺术特征呢？
艺术特征一：外形上，杨柳姿态婀娜柔美，温婉多情，依依不舍之态和人们的依依惜别之情水乳交融地吻合在一起。
南朝刘勰在《文心雕龙?物色》篇中称赞道：“灼灼状桃花之鲜，依依尽杨柳之貌。”
艺术特征二：古人有折柳送别的习俗
据《三辅黄图》载：“灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客到此桥，折柳赠别。”这一习俗到唐代尤盛。当时长安人多到灞桥折柳送别。
艺术特征三：“柳”与“留”谐音，折柳送行，含有殷殷挽留之意，表达依依难舍之情。
“西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。”（秦观《江城子》）
艺术特征四：古曲中有《折杨柳》的送别曲子。
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”（《春夜洛城闻笛》李白）
艺术特征一：杨柳姿态婀娜柔美
艺术特征二：古人有折柳送别的习俗
艺术特征三：“柳”与“留”谐音，折柳送行
艺术特征四：古曲中有《折杨柳》的送别曲子
“柳”暗示“离别的愁绪”
请同学们举例其他具有暗示性的意象，并且分析该意象的什么艺术特征使它具备了这样的暗示性？
合作探究，小组讨论：究竟何为诗歌语言的暗示性？
南朝刘勰在《文心雕龙·隐秀》里说：“隐以复意为工”，又说：“隐也者，文外之重旨者也”。
他所说的“复意”“重旨”，就是诗歌语言的多义性，就是诗歌语言在原有概念之上，还具有其他含义，也就是诗歌语言的暗示性。
诗歌语言的多义性（暗示性）呈现为四种方式
一、诗歌语言的象征义
二、诗歌语言的双关义
三、诗歌语言的深层义
四、诗歌语言的言外义
一、诗歌语言的象征义
在中国古典诗歌里，象征义是很常见的。
如：以松菊象征高洁，以美人香草象征理想。
二
诗歌语言的双关义
在一般场合下，使用语言的时候，一个词只传达一种意义，以避免发生歧义。而双关却是让两个意义并存。双关义可以借助多义词造成。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
双关：青碧色的玉
小家碧玉
三
诗歌语言的深层义
深层义隐藏在字句的表面意义之下，有
时可以一层一层地剖析出来。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
表面：写景诗
深层义：渔翁悠然超脱，遗世独立——诗人的理想人格
四
诗歌语言的言外义
言外之义是诗人未尝言传，而读者可以意会的。所谓“语少意足，有无穷之味”。
行宫
元稹
寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。（原文第5段）
练笔：用带有暗示性的形象（意象）写一段话或者一首小诗，要求能够表达出一种情感。
雨，荒江，旅行人，
寒云，闪电，暴雨，昏暗天，
孤灯茅屋下。
芦苇沉甸，垂弯弯，
竹林萧萧，似在悲泣。
总结
单元解说的要求：提升审美品位，增强文艺评论能力。
作家木心说：“没有审美力是绝症，知识也救不了”
中国古典文化是一种高级美学，是中华传统文化的精华。
习近平总书记：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”。
生活，总是行到水穷处，却难得坐看云起时。而浮生若梦，为欢几何？
幸而，在茶米油盐的琐碎以外，总有诗的声音，令人一往而深。希望同学们在忙碌的学习中，也能够读诗爱诗，品诗悟诗，诗意地生活。