Unit 3 My friends Part B Let's talk & Let's play说课稿
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Part B Let's talk & Let's play说课稿 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-10 20:04:17 | ||
图片预览
文档简介
四年级上册Unit
3
第四课时说课稿
我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit
3，Part
B的let’s
learn部分。
本单元主要是围绕人物的外形特征及衣着打扮：
hair,
shoes,
glasses,
schoolbag
等展开的一系列话题，这些东西都是同学非常熟悉而且是和我们息息相关的，所以教起来比较顺手，同学乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时一共分为两个部分，
第一个部分，Let’s
learn
,这部分主要是为同学提供了一个话题以及该话题所呈现的图片，用来教学五个要求听、说、读、写都能达到的会话短语。
第二部分，Say
and
draw,这部分主要是通过写画一画、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个短语。此部分是为培养同学语感、复习前面所学内容和运用语言表达能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。
本节课的教学目标和要求是：
能听、说、认读写短语：
long
hair,
short
hair
,brown
shoes,
blue
glasses,
a
green
bag这五个短语，能够运用My
friend
has
blue
glasses.
It’s
Wu
Yifan.
His
glasses
is
blue等描述人物的外形特征及衣着打扮。
结合所学过的语言来描述自己的好朋友。如：This
is
my
good
friend,
she/he
has
big
eyes,
short
hair.
His/
Her
shorts
is/are
red/black/blue，His/
Her
name
is…等等。
本节课的重难点内容是能够听、说、认读短语long
hair,
short
hair,
brown
shoes,
blue
glasses,
a
green
bag.
理解不同的句型可以表达相同的意思，如：His
glasses
are
blue，也可以表达为：He
has
blue
glasses.
My
friend
这是一个同学们都喜爱的话题，特别是在三年级已经学习了身体及各个部位的英语单词后，再相互介绍自己的好朋友就相对简单的多。接下来我就这堂课说一说我的教学思路。
一、给学生交流的空间
小同学活泼好动，根据《小学英语新课程规范》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发同学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小同学对语言学习的兴趣，能使小同学的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给同学，让同学与同学，同学与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让同学根据自身房间中的实际情况，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为同学发明比较多的交流机会
二、采用游戏，提高学生兴趣
小同学学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激发了同学的兴趣，调动了同学的热情，那么这样的知识就是同学善于接受，记忆深刻的。因此，我采用游戏的方式导入新课，如：I
have
a
good
friend
,He
is
tall
and
strong.
And
he
has
a
green
bag
who
is
he?
Do
you
know?
然后出示Wu
Yifan的图片，让同学四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talk
about
the
picture.
我在这堂课上布置了两个比较简短的游戏。如游戏Quick
:任意拿出一张已经准备好的单词卡片问What
does
Wu
Yifan
have?
让同学快速反应，选出与之相应的卡片，以培养同学的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏talk
with
your
partner：两人一组，相互谈论各自的好友，他们的外形与衣服穿着，一个人将一个人画，最后展示出完成的较好的一些作品。在这个过程中进一步培养了同学的思维能力。
三、再次联系实际，贴近生活
My
friend
自身就是一个与生活有着紧密联系的话题。此节课的结尾我将请一个同学当我们的模特，背对着大家，班上其余的同学一起用英语来形容他，请另外一名同学画出其样子以及衣服穿着，最后要猜出他是谁，并予以措施给予奖励。同学看着图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。[]
四、渗透情感教育
让同学通过谈论自己的朋友，培养同学之间的更加深厚的友谊；我在这样的教学中渗透了同学的情感教育：因为，同学之间就是我们成长路上相伴的朋友，
朋友之间要相互信赖，友善相处。当然，由于自身水平有限，课堂上各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和缺乏，以后还要不断加强与改进。
3
第四课时说课稿
我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit
3，Part
B的let’s
learn部分。
本单元主要是围绕人物的外形特征及衣着打扮：
hair,
shoes,
glasses,
schoolbag
等展开的一系列话题，这些东西都是同学非常熟悉而且是和我们息息相关的，所以教起来比较顺手，同学乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时一共分为两个部分，
第一个部分，Let’s
learn
,这部分主要是为同学提供了一个话题以及该话题所呈现的图片，用来教学五个要求听、说、读、写都能达到的会话短语。
第二部分，Say
and
draw,这部分主要是通过写画一画、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个短语。此部分是为培养同学语感、复习前面所学内容和运用语言表达能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。
本节课的教学目标和要求是：
能听、说、认读写短语：
long
hair,
short
hair
,brown
shoes,
blue
glasses,
a
green
bag这五个短语，能够运用My
friend
has
blue
glasses.
It’s
Wu
Yifan.
His
glasses
is
blue等描述人物的外形特征及衣着打扮。
结合所学过的语言来描述自己的好朋友。如：This
is
my
good
friend,
she/he
has
big
eyes,
short
hair.
His/
Her
shorts
is/are
red/black/blue，His/
Her
name
is…等等。
本节课的重难点内容是能够听、说、认读短语long
hair,
short
hair,
brown
shoes,
blue
glasses,
a
green
bag.
理解不同的句型可以表达相同的意思，如：His
glasses
are
blue，也可以表达为：He
has
blue
glasses.
My
friend
这是一个同学们都喜爱的话题，特别是在三年级已经学习了身体及各个部位的英语单词后，再相互介绍自己的好朋友就相对简单的多。接下来我就这堂课说一说我的教学思路。
一、给学生交流的空间
小同学活泼好动，根据《小学英语新课程规范》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发同学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小同学对语言学习的兴趣，能使小同学的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给同学，让同学与同学，同学与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让同学根据自身房间中的实际情况，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为同学发明比较多的交流机会
二、采用游戏，提高学生兴趣
小同学学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激发了同学的兴趣，调动了同学的热情，那么这样的知识就是同学善于接受，记忆深刻的。因此，我采用游戏的方式导入新课，如：I
have
a
good
friend
,He
is
tall
and
strong.
And
he
has
a
green
bag
who
is
he?
Do
you
know?
然后出示Wu
Yifan的图片，让同学四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talk
about
the
picture.
我在这堂课上布置了两个比较简短的游戏。如游戏Quick
:任意拿出一张已经准备好的单词卡片问What
does
Wu
Yifan
have?
让同学快速反应，选出与之相应的卡片，以培养同学的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏talk
with
your
partner：两人一组，相互谈论各自的好友，他们的外形与衣服穿着，一个人将一个人画，最后展示出完成的较好的一些作品。在这个过程中进一步培养了同学的思维能力。
三、再次联系实际，贴近生活
My
friend
自身就是一个与生活有着紧密联系的话题。此节课的结尾我将请一个同学当我们的模特，背对着大家，班上其余的同学一起用英语来形容他，请另外一名同学画出其样子以及衣服穿着，最后要猜出他是谁，并予以措施给予奖励。同学看着图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。[]
四、渗透情感教育
让同学通过谈论自己的朋友，培养同学之间的更加深厚的友谊；我在这样的教学中渗透了同学的情感教育：因为，同学之间就是我们成长路上相伴的朋友，
朋友之间要相互信赖，友善相处。当然，由于自身水平有限，课堂上各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和缺乏，以后还要不断加强与改进。