Unit 6《Happy birthday!》Part A Let's talk & Count and say说课稿（含反思）

三年级上册Unit
6《Happy
birthday!》
Part
A
Let’s
talk
&
Countand
say
说课稿
小学英语三年级上册
Unit6
Happy
birthday
一、说教材分析:
本单元重点学习
1-10
的数字，以生日为背景学习数字以及
如何询问对方的年龄
How
old
are
you?
和
用
How
many...?,进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如
何向朋友送礼物。例如
Happy
birthday!
Happy
birthday
to
you!
而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌
的进行回应。如:Thanks～
Thank
you!要告诉学生西方国
家对于收到礼物有哪些表现:例如:I
like
it
very
much.
Oh,
it’s
...
二、说学生:
1.小学生尤其是小学三年级的学生好模仿，爱表现，记忆力强，处
在学习语言的最佳时期。同时他们活泼好动，常凭兴趣做事学习。因
此在教学中必修用各种教学手段来激发并保持学生学习的兴趣，
调动
其积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时本课教学内容与日
常生活息息相关，
教学时，
结合日常生活实际，
灵活运用课件及教具，
学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教法学法:
课堂教学是实施素质教育的主要渠道。
优化教育教学过程是改革
课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特征、认知规律及发展
要求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教书要发挥积极指
导作用，以学生为主体，以人为本。学生结合现实生活，采用大胆猜
想、直观呈现、听
说
读
练及交际应用等方法激趣，减负增效，展
开教学。
四、说教学目标:
1.
本单元以祝贺生日为话题学习句子:Happy
birthday.
How
old
are
you?
I’m
six
years
old.
How
many
plates?
要求模仿正
确，语调自然，能在实际生活中运用。通过相互询问年龄，增进同学
间的友情。
2.学习数词
1—10
的英语单词。学习单词
brother
和
plate
。
3.
学唱歌曲:Ten
little
candles
让学生在律动中复习所学
知识，从而在轻松愉悦的环境中学习语言，运用语言。
4.情感目标:学会分享别人的快乐。
5.学习策略:培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合
作。
6.文化目标:了解有关数字的文化知识。
五、说教学重难点
重点学习数词
1—10
的英语单词，
能听说认读。
能用
How
old
are
you,句型讨论年龄，并用
I
am+数词+years
old.做出正确回答。能
用
How
many+可数名词复数形式,对物体数量进行提问，并用
1--10
数词进行回答。
难点是
three
eight
nine
的发音。Four
five
的区分。year
的单复数用法。
掌握特殊疑问词
how
many
后面要跟名词的复数形式。
六、说教学准备:
学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从
趋于现实的真实环境中习得语言，并根据教学内容、教学目标要求，
准备以下教具:教学课件、单词卡片、录音机。
七、说教学过程:
Step1.Warm-up:
1.Let’s
sing
Old
MacDonald
(设计意图:优美动听的歌曲，简单温暖的日常问候营造良好地学习
气氛，
引导学生自由轻松地进入学习英语的世界。
同时歌曲听说做唱，
让学生感到学习英语的兴趣.)
Step
2.
Presentation:
(1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带
领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求
每位组员都会说。教师可让学过英语的学生担任组长，每组设一名读
音监控员。
(2)教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学
生的发音。尤其是
3、5
两个数字的发音。
步骤:
教师出示文具
1-10，全体学生说数字。
教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
(教师出示教具)Look
here,
how
many
pencils/
rulers/erasers?
Let’s
count
!
1,2,3,??
many??,句型
many??
(设计意图:利用平时日常的学习用品来引入
How
many来复习英语数字单词，再利用多媒体课件动画来运用
How
many句型来巩固所学英语数字单词。)
(3)教师用手指做示范:
Show
me
1
and
2.
让学生跟着做。
(4)让学生听录音，跟读
Let’s
learn
的词汇，要求学生用手指指
着相应的内容。
(
5)
Let
’s
sing
Happy
birthday.
引出句型
How
old
are
you?
I’m
...years
old.
Happy
birthday～并进行教读。
(6).(课件出示生日蛋糕图片)学习单词组
birthday
cake,然后全班
同学一起数蛋糕上的蜡烛，1,2,3,4，??
T:
How
old
are
you?
S:
I’m
six
years
.(设计意图:从
Happy
birthday～引出
Let’s
...气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。又通过听及跟读呈现所学教学内容，并
分梯度地要求学生学习，学生学习既有难度又对学习英语有信心。)
教师介绍自己。
提示:在西方是不可以问女士的年龄的，否则被视为不礼貌的行为。
(设计意图:出示图片让学生去猜他是谁?他是多大?
这样让孩子们
尽量多说英语，兴趣浓厚，积极性高。)
Step
3
Practice
(1)游戏:
What’s
missing?
将写有
1-10
数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师
快速藏起其中的一个，让学生猜
What's
missing?猜对的学生抽取下
一次的扑克牌。
(2)小组比赛:
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜
对加几分。
(3)游戏:
Follow
me
让一个学生任意说一个数字如:4，并做一个动作如:跺脚，其他同
学就要做跺脚的动作
4
次。
(4)师生进行以下对话:
T:
What
’s
your
name?
S:
My
name
is
...
T:
S:
T:
S:
学生自由表演
Let’s
talk
对话。
Step
4.
Consolidation:
1.How
many…?表示询问物体的数量。
2.
How
old
are
you?询问年龄.
3.数词
1--10.
Learn
to
share
with
others,Sometimes
share
is
a
[来科_
happiness.(学会与他人分享，有时也是一种快乐～)
Step
5.
Homework:
1.抄写生词。
2.将所学的
Let’s
talk
的内容给家长读一读。
(设计意图:
引导学生在读一读，
演一演中提升自己的英语水平。)同时又不减自己学习的兴趣，这样学习效果明显。
八
说教学反思
由于在平时的生活中和以前的教学中已对数字有过一定的渗透，
大部分学生已经对
Number
1—10
有所了解与熟悉，有些已经能听懂
并会说，但是程度也是参差不齐的，两极分化的情况也存在着，而本
课时的主要任务为
Number
1—10
的认读和运用，特别是
three(/θ
/),
five(/v/),
seven(/v/),
nine
(/n/),
ten(/n/)，所以在听读过程中，我多次强
调学生看我的口型说和读。处于三年级学段的学生活泼好动，他们的
稳定性、自制力都比较差，呈现不稳定的态势，上课注意力不集中，
容易走神，特别是有些孩子因为所教内容已有所了解与认知，就有点
儿沾沾自喜，不愿意认真听取。所以如果在课堂教学中，通过一些生
活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如电话号码、数
数、算术、猜价格等，并且创设轻松、有竞争力的一种“愉快”的氛
围，
容易让学生积极、
主动地参与进来，
同时结合一些
What’s
missing?
等游戏等环节，再一次激发起学生的学习兴趣和比一比，赛一赛的竞
争精神，可以使他们在“玩中学，学中玩”，从而达到寓教于乐的目
的，让学生在这个氛围中激趣与创新。这样学生就在无形中既增长了
见识，又学会了英语知识。此外，把英语和数学两学科进行整合，让
40
分钟的课堂中学生学习的知识更加丰富多彩，知识是来源生活也
是为生活服务的，英语知识当然也不例外。