二年级语文下册教案 称象 5（冀教版）

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称象
教材分析
教学目 标：
参考教案 个人教案
第一课时一、情景引入谜语 :耳朵象扇子,鼻子象钩子,身子象堵墙,腿象四根柱子,它是什么动物？回忆《盲人摸象》中描述的大象的样子：（“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子）出示课题:大象又高又大,一定很重，古时候,有一个七岁的孩子,就想出办法,称出了大象的重量,一起来学习17课《称象》。二、自学文本要求：读准字音，读通句子，有生字的地方查字典解决后可以多读几遍。三、交流研讨1.小组内交流不认识的生字，生词。2．教师检查生词先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。四、质疑答疑学生提出不懂得词语，共同理解。如：柱子、船舷、赶，沉，画，装等教师鼓励学生自己尝试解决，并为学生提供多种方法，如：动作表演，表情表演、联系生活实际、联系上下文理解等。五、专项训练按自然段指名学生读文，其他同学听后说说读的好的地方和需要提高的地方。六、二轮自学1.读课文，想一想：能不能用自己的话讲讲这个故事？2.学生间相互讲一讲3.汇报交流七、课堂小节谈一谈这节课的收获。第二课时一、情景引入今天继续学习《称象》。二、自学文本 交流研讨小声读第三自然段，找出有关官员称象方法的句子。小组讨论：1.官员们的办法到底好不好呢？不好在哪里？汇报交流。2.曹操听了是什么态度呢？（ “曹操听了直摇头。”品读这句话，理解“直”在这句话中的意思，并练习用“直”说话。）体会“有的说……有的说……有的说”的场面，理解词语“议论”。三、二轮自学请同学们小声读第四自然段，勾画出描写曹冲称象的表示动作的词语。四、交流研讨说一说曹冲称象的方法和步骤。（同桌互相说，再指名说。）赶，看，沉，沿，画，赶，装，下沉，（1）曹冲称象的方法好在哪里？（曹操的儿子曹冲才7岁。”并用“才”练习说话。）（2）曹冲是怎样想出这个办法的？（引导学生明白曹冲称象的方法不是凭空想出的。第一，是听别人议论，受到了启发；第二，是他平时注意观察，勤于动脑的结果。）谁的办法好？好在哪里？从哪些词语看出来？五、质疑答疑除了曹冲称象的方法，你还有没有更好的办法？六、课堂小节学习了这篇课文，我们象曹冲学习什么？第三课时生字教学一、认读会认的字1．会认的字，指名认读并组词，小组内说一说记忆字形的窍门。2．连线游戏：找朋友。出示生字，再出示可以和它们组成词的字，连字成词。二、指导书写会写的字1．出示生字，指读并组词2．了解生字的字型、字音、字意。3．小组讨论如何能很快记住这些字。（注意称和秤的联系和区分）4．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构。 第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑专项训练二轮自学课堂小结第二课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨二轮自学交流研讨质疑答疑课堂小结第三课时 授课时间 年 月 日
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