2020-2021学年统编版高中语文必修下册 第八单元 16.2《六国论》 课件（39张PPT）

六
国
苏洵
论
苏洵
“当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”
“大器晚成传美名，言兵六国出奇声。 三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！”
苏洵（1009～1066），字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。
宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇：《几策》2篇，《权书》10篇，《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。
苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名故称他为“老苏” ，将他三人合称 “三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。
“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国。
“论”是一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”就是“论六国灭亡的根本原因”的意思。
题目解说
“论”是古代常用的一种散文文体，以议论为主，析理透辟。“论”主要分为两种：
①是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；
②是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文即史论。
文体介绍
北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。
背景介绍
北宋建国后一百年间,北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战,输多胜少。1004年契丹大举攻宋,直逼黄河北岸的澶州城下,威胁宋都,宰相寇准力主抗辽,这次宋军打了胜仗,但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”,向辽输币、纳贡求和。这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。
这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇《六国论》。正所谓“前事不忘,后事之师”。
1004年(宋真宗景德元年),辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下,深入宋境。有的大臣主张避敌南逃,宋真宗也想南逃,因宰相寇准的力劝,才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇,又在澶州(河南濮阳)城下射杀辽帅,击败辽军,并且辽军孤军深入,处境不利,于是谋求议和。宋真宗贪图苟安,也赞同议和,派曹利用前往辽营谈判,于十二月间(1005年)与辽订立和约:辽宋约为兄弟之国,宋每年送给辽岁币银10万两、绢20万匹,宋辽以白沟河为边界。因澶州(河南濮阳)在宋朝亦称澶渊郡,故史称“澶渊之盟”。
澶渊之盟
读准字音
赂lù秦 六国互丧sàng
小则获邑yì 思厥jué先祖父
暴pù霜露 草芥jiè
洎jì牧以谗诛 革灭殆dài尽
当tǎng与秦相较 或未易量liáng
悲夫 fú 为wèi秦人积威之所劫
日削xuē月割 苟gǒu以天下之大
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力
亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂
者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
灭亡
武器
锋利
弊端
（割地）贿赂
判断句，用“非”表示否定判断
连词，表因果关系
亏损
道理，原因
吗
不定代词，有人
彼此相继灭亡。互，由此及彼
全都，一概
因为
承接上文，表示原因
形容词作动词，保全
六国灭亡，不是因为武器不锋利。
第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？
六国破灭
弊在赂秦
赂秦而力亏，破灭之道也
不赂者以赂者丧，盖失强援
提出中心论点，总领全文，提挈下文议论
中心论点
分论点一
分论点二
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，
与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，
其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
凭借
动词作名词，用攻战的方法
取得
就
获得
小城镇
大城池
比较
主谓之间，取独
它实际数量，
“其”代秦之所得
（贿赂秦国）所丢失的土地
想要
担心的
本来
那么
代诸侯之所亡
（还受到诸侯的贿赂）
(受贿赂）所得到的土地
思 厥 先 祖父，暴（于）霜露，斩荆棘，以有尺寸之
地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，
明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
回想
相当于“其”他们的
对去世的尊长的敬称
祖辈和父辈
通“曝”
相当于“而”，才
看待
小草
休息，睡觉
可是，连词，表转折关系
割让
这样以后
安稳
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：
“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
既然这样，那么
通“餍”，满足
献，送
更加
确定，断定
由上文引出下文结果，以致，以至于
本来
应当，应该
用
灭亡
侍奉
得当，适宜
第二段是从哪个方面论述六国破灭的原因？采用什么样的论证方法？
⑴具体论述分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。
⑵事实论证、道理论证 、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法。
接着作者讲道理进行论证，请概括其主要内容。
地有限，欲无厌
奉之弥繁，侵之愈急
至于颠覆
道理论证
诸侯：
战败所失——赂所失
得土地难——献土地易
矛盾：
地有限——欲无厌
结果：
奉繁——侵急
对比论证
本段中将哪些进行了对比
秦：
攻取所得——受赂所得
态度：
一夕安寝——秦兵又至
处境：
固不在战
不战强弱胜负已判
赂秦者力亏，破灭之道也
古人云:“以地事秦,犹抱薪救火，薪不尽,火不灭。”此言得之。
引用《史记●魏世家》和《战国策.魏策)的话，是引证法。既对上文的论证起到了补充说明，又能很好地收束全文。
同时，又运用比喻论证,形象生动,深人浅出,通俗易懂,增强了说服力。
找出本段中的引用论证和比喻论证
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，
义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆
卿为计，始速祸焉。
最后
改变
灭亡
亲附、亲近
随着、跟随
已经
幸免
开始，起初
坚持正义，名词作动词
这
效果，结果
才
招致
把…作为
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革
灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
跟、与
连词，表并列关系
两次
使……退却，译为击退，使动用法
状语后置
等到
因为
小人的坏话
却，连词，表转折关系
况且
处在
消灭
几乎，差不多
智慧和国力
实在
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹
在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
以前假如
亲附，依附
天数，命运
通“倘”，假如
或许
轻易
判断
互文
第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？
不赂者以赂者丧
齐：
与嬴不助五国
燕：
以荆卿为计
赵：
洎牧以谗诛
盖失强援
不能独完
分观点二
终断灭亡，在所难免
智力孤危，战败而亡
处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。
1、齐燕赵灭亡的根本原因是什么？
2、本段最后一句话在全文中有什么作用？
提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。
3、本段主要运用了什么论证方法？
事实论证、假设论证
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇
才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如
此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为
国者无使为积威之所劫哉。
封赏
侍奉
礼遇，名词为动词
合力
恐怕
吞下，名词作动词
咽喉
形势
被
积久而成的威势
胁迫，挟持
一日日，一月月，名作状
治理
被
通“勿”，不要
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜
之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六
国下矣。
句首发语词
势力，力量
比
可以凭借
如果
凭借
追随
旧例
这
战胜，形→动
第五段运用了什么论证方法？
比较法
明比：“六国”——“秦”
结果是秦强而六国弱,但六国有不赂秦而战胜秦的可能。
暗比：“宋朝”——“契丹、西夏”
作者所处的宋代,正逢契丹、西夏等外患骚扰,宋朝统治者不是坚决抵御,而是割地赔款,然而从力量的比较上,统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏,宋朝就更有战而胜之的可能。
第五段得出了什么结论？运用了什么手法？
引古（六国破亡）
------讽今（在六国下）
结论：
勿从六国破亡之故事
其作用是劝谏北宋王朝改变妥协政策,奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比,证明六国力量远弱于北宋,警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事,点明本文主旨,即作者写作本文的目的。本段议论的基础建立在作者自已对历史事实的分析上,源于历史但又高于历史,讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。
借古讽今
第四段为六国设计了图存之道是什么？用了什么论证方法
“以赂秦之地封天下之谋臣”
“以事秦之心礼天下之奇才”
“并力西向”
——用谋臣
——礼贤下士
——六国联合
假设论证
具体地说,假如六国不赂秦而自强,而对秦齐心协力作战,那么,他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦,因此,他们终于灭亡。
本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉重。
第四段在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？
——评论六国灭亡
表层
——承上启下——
——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针
里层
“鸣呼……以趋于亡”
“为国者无使为积威之所劫哉”
明指：六国的统治者暗指：北宋的统治者一语双关
总结文章结构
第一部分（1）：提出中心论点和分论点。
第二部分（2、3）：以历史论证中心论点。
第三部分（4、5）：总结历史教训，点明写作目的
《阿房宫赋》和《六国论》都是对历史进行反思的文章，请简要比较《阿房宫赋》与《六国论》在写法上的不同？
1、《阿房宫赋》是一篇赋体文章。赋是介于诗和散文之间的一种体裁。赋这种形式,讲求字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而于结尾部分往往发一点议论,以寄托讽喻之意。所以它的文学色彩更浓些,在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用。
所以《阿房宫赋》前三小节不拘于具体的“现实和真实”,而是发挥想象和联想,极力描绘秦的奢靡荒淫。
《阿房宫赋》和《六国论》都是对历史进行反思的文章，请简要比较《阿房宫赋》与《六国论》在写法上的不同？
2、《六国论》严格说是一篇史论,它以史为依据、基础,所以集中更多的笔墨来陈述、记叙相关的历史史实,再在史实的基础上提出自己的观点。所以在写作时,作者开门见山,点明自己的观点:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”,然后分两个分论点论证,列举历史事实,语言严谨。
? 本文的论证虽然周密,但有些说理却欠妥当,你能找出来并加以分析吗?这样会不会影响中心论点的成立? 为什么?
明确:如,课文第3段中论证燕国的灭亡是“以荆卿为计,始速祸焉”就欠妥。作者并没有抓住根本问题,而是撷取了一个偶然情况作为论据,把问题简单化了。当时强秦灭燕,是历史的必然。只不过“以荆卿为计”加速了燕的灭亡罢了。从逻辑上说,作者是将必然的趋势当作偶然的情况来论述,这在逻辑上讲不通,是违反客观实际的。所以说,这个论断是不妥的。
?本文的论证虽然周密,但有些说理却欠妥当,你能找出来并加以分析吗?这样会不会影响中心论点的成立? 为什么?
再者,作者论六国灭亡,只论及赂秦的弊端及用武不终等等,却没有论及统治者的腐败无能这一根本问题,这是不全面不深刻的。当然,这是作者受其历史的和阶级的局限的结果。但作者能根据其写作意图,提出论点,进行自圆其说的论证。况且,作者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫,同时也是对统治者的委婉劝谏。因此,本文虽有不妥之处,但论证说理纵横恣肆,严密紧凑,具有强烈的现实意义与战斗性,仍不失为一篇脍炙人口的政论佳作
?本文的论证虽然周密,但有些说理却欠妥当,你能找出来并加以分析吗?这样会不会影响中心论点的成立? 为什么?
但作者能根据其写作意图,提出论点,进行自圆其说的论证。况且,作者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫,同时也是对统治者的委婉劝谏。因此,本文虽有不妥之处,但论证说理纵横恣肆,严密紧凑,具有强烈的现实意义与战斗性,仍不失为一篇脍炙人口的政论佳作。
?苏洵把六国灭亡的原因归为“赂秦”,通过学习课文结合已有的历史知识,你认为苏洵的论点站得住脚吗?
我认为苏洵的论据站得住脚。韩、魏、楚三国在强秦的进攻下,不是积极抵抗,而是割地求和,一个封建国家没有了土地,也就没有了人民,也就没有了战斗力,苏洵在文中对这三个国家灭亡的原因分析得非常恰当“赂秦而力亏,破灭之道也”,所以说苏洵的论点是站得住脚的。
?苏洵把六国灭亡的原因归为“赂秦”,通过学习课文结合已有的历史知识,你认为苏洵的论点站得住脚吗?
我认为苏洵仅仅把六国破灭的原因归结为“赂秦”不合适。历史上,六国曾经建立合纵联盟对抗秦国,但是六国君主中了秦国挑拨离间的诡计,六国之间相互怨恨、猜忌,而不能不同心协力,不能“合纵”联合抗秦。再有,六国之间互相侵夺以及六国与秦的频繁战争,造成六国壮年劳动力的大量死亡,使生产力遭到严重破坏。据历史记载,仅韩、赵、魏三国被秦杀死的人就有几百万。六国之间的战争,造成死亡的人数也不少。战争的频繁,统治者的横征暴敛,使广大人民处于水深火热之中,民穷国衰,六国灭亡,势所必然。
⑴借古讽今，切中时弊；
⑵论点鲜明，论据严密；
⑶语言生动，气势充沛。
?写作特点：