人教版 四年级下册音乐 第四单元 音乐知识 切分节奏 切分音｜教案

《木瓜恰恰恰》教案
教学目标：1、能够准确演唱切分节奏。
2、能够用欢快的声音演唱歌曲。
3、体验二声部合唱。
教学重难点：1、唱准切分节奏。
2、体验二声部合唱。
课前切分节奏热身
请
跟
我
这
样
做
欢
迎
你
欢
迎
你
！（伴随拍腿）生模仿
欢
迎
你
来
唱
歌
！
欢
迎
你
来
跳
舞
！
嗨
—
欢
迎
你！
师：欢迎你们来到宋老师的音乐水果店！
导入
（1）切分音节奏小游戏
师：今天宋老师的水果店新开业，准备了免费试吃活动，活动规则很简单，只要当我你我的果篮里
有
什
么
有
什
么时，
你要按我的节奏准确地回答
有
什
么
有
什
么，谁想试试？
选择2个孩子来问答
师：我请你们参观参观我的水果店，看一看，还有些啥？
有
什
么
有
什
么？
菠萝
菠萝芒果
菠萝芒果香蕉苹果
（逐步增加水果的数量，按切分节奏来回答）
师：太棒了！今天，宋老师的水果店请来了一位印度尼西亚的小姑娘，她的名字叫波雅。波雅为大家带来了她家乡最特色的水果，你们猜猜是什么？
木瓜（pepaya）
波雅在家乡的水果集市上可是出了名儿的，她的叫卖方式十分特别，想听一听吗？
（2）师范唱木瓜叫卖歌（配合同热身相同的动作）
师：波雅的叫卖方式有什么特别的吗
1、简单介绍叫卖歌
师：波雅的叫卖歌不仅旋律好听，它的节奏也很有特点，请你们听一听，有什么规律
（师慢速范读节奏并打拍子
，引导孩子发现pa的时值比较长）
师：这样的节奏，你们觉得熟悉吗？（和欢迎歌的节奏相同或和买水果游戏节奏相同）
2、导出切分节奏、切分音
3、生按节奏慢读歌词2遍
4、加节拍律动读一遍
5、直接带入旋律唱2遍
三、聆听音乐
1、体验律动，导出新课
师：孩子们你们的歌声太动听了，波雅想邀请我们一起来体验一下他们家乡的叫卖舞，当宋老师伸手邀请你们的时候，你们就按X
X
X
的节奏来拍手，咱们来试一试。我们
|
来。
跳
波雅
叫卖
|
舞
—
恰恰恰
师：有没有发现你们拍手的时候歌曲的歌词都是什么呀？
迎出课题《木瓜恰恰恰》
2、再次聆听，找一找切分节奏出现在哪些乐句里？
通过身体律动及听觉，引导孩子们发现切分节奏型的两个乐句。
四、学唱歌曲
（一）学唱歌曲B乐段
寻找能读准节奏的小老师
生按节奏齐读歌词
加快速度读（配钢琴伴奏）
带入旋律唱b乐段，注意音准和节奏
配合演唱完成歌曲，
钢琴伴奏，师生合作演唱。
师带律动唱a乐段，生唱b乐段。
学习a乐段
师：刚才宋老师在跳叫卖舞的时候，好多孩子情不自禁的跟着我跳，现在，请你们仔细观察一下，宋老师的动作有什么规律？
【四个乐句的节奏型相同】
师：这四个乐句的节奏型是相同的。我想请你们和我一起来歌词接龙，我读一句你们接下一句。
师生接龙读歌词（带节奏律动）
生完整读歌词
带旋律演唱a乐段的2段歌词
完整演唱歌曲
拓展
改编歌曲，增加二声部，让孩子们体验二声部合唱的乐趣
师：波雅听到我们的歌声，也很想加入我们，于是宋老师给歌曲做了一个小小的改编，请你们听一听。
师：我们一起来唱一唱波雅的部分好吗？
分组合作声部
小结
师：我们的课堂快要接近尾声了，我们把我们的木瓜叫卖舞送给远道而来的波雅好吗？
教师教学构思：本节课我的主要教学重心在解决切分节奏演唱上，我利用了一些小游戏，和自己创编的旋律来让孩子们更加熟悉切分节奏。在唱好歌曲的前提下，加入了印尼语的第二个声部，增加一些地方特色，也让孩子们体验二声部合唱，不要求孩子们二声部合唱非常和谐准确，更多的是作为拓展让孩子们有个快乐的体验。
两个不同的乐段我使用不同的律动来展现，让孩子们在律动中感受曲式结构。