三年级数学下册教学设计-7.1“小小鞋店——整理和分析数据”北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教学设计-7.1“小小鞋店——整理和分析数据”北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-10 09:25:43 | ||
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文档简介
“小小鞋店——整理和分析数据”教学设计
教学内容：
北师大版三年级下册第七单元数据的整理和表示第1课时“小小鞋店”——整理和分析数据
教学目标：
知识技能
通过创设“小小鞋店”这一教学情境使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。
数学思考与问题解决
让学生模拟“开鞋店”这一活动，进一步了解统计的意义，并学会用简单的方法收集和整理数据。探索借助画图方式整理和表示数据的方法，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题同时能解决简单的实际生活问题。根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
情感态度
通过对自己身边生活实例的实际调查，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，从而培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：
学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析
教学难点：
体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测
教学准备：
相关课件、快乐作业本
教学过程：
创设情境，引入新课
同学们是生活的小主人吗？你的鞋子有哪些信息？（款式、颜色、鞋号）带着对生活的热爱，让我们一起走进“小小鞋店”和淘气探究新知吧！
淘气想模拟开一个“小小鞋店”，扮演小老板，可怎么进货呢？我们快来想想办法吧！（板书课题）
二、合作学习，探究发现
（一）活动一：说一说，要想鞋店生意红火，可以怎样调查？
1、提问思考：为了进货首先需要调查，请你说一说需要调查哪些内容？怎样调查？先自己想一想，再与小组同学交流。
2、全班交流：
（1）需要调查哪些内容？
①指名汇报
生1：进一些款式新颖的鞋
生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4：同学们穿的多的应该多进一些。
师：同学们 说的真精彩！进货之前我们应该进行一次小小的调查，根据调查结果再去进货。
②归纳学生意见：需要调查鞋号、款式、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？（板书：鞋号）
（2）交流：可以怎样调查？
①指名汇报小组讨论调查方法
②小结：调查女生鞋号和男生鞋号，用表格记录调查结果。板书（收集数据）
（二）活动二：尝试整理和表示数据
1、出示课件（下面是调查结果，整理一下并把调查结果表示出来）：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。看统计表，你们有什么想法？
（1）学生汇报：
生1：信息很乱，不好直接看出哪种鞋号是几双？
2、探讨整理数据的方法
（1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？
（2）小组活动：讨论整理数据的方法
（3）请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。（板书：列表、画“正”字……）
师：刚才我们说了这么多整理的方法，下面就用你最喜欢的方法整理一下淘气班同学的鞋号。男生整理男生的，女生整理女生的。在快乐作业本完成。
男生（两名）代表淘气队，女生（两名）代表笑笑队快用自己喜欢的方法去整理数据吧！板书（整理数据）
（4）集体反馈各种整理方法
师：老师收集了几个同学的作品，你看懂了哪一种方法？
师：检查下数据对不对，我们怎么来检查数据对不对？（看原始统计表数据，同学们可真了不起，用了这么多方法学会了整理！都有一双会发现的眼睛）
（三）活动三：探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法
1、出示课件：师：同学们用的这些方法都是我们以前学过的，妙想是这样做的，你看懂了吗？
2、理解妙想整理数据的方法
（1）观察并回答问题：妙想是用什么方式整理的数据？（画图的方式）我们一起看图：“男生的鞋号”，说说她是怎样做的？（先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号；然后，把每个男生鞋号用符号Ｘ画在横线相应鞋号的位置的上方，每个Ｘ表示1个人次。
师：妙想将第一个× 画在33号的上面，这里的一个×代表几人？
生：1人。
师：妙想将第二个×画在37号的上面，（将表格中37号闪烁一次然后变淡），你看懂了吗？如果看懂了，下一个×画在什么位置？
生1：37号。
师：再下一个呢?
生：34号。
师：你发现了什么？
生1：有两个34号在一起。
生2：按表格的顺序画的。
师：下面请同学们继续画下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在快乐作业本上 完成。
师：老师投影一个男生的作品，男生整理的都和他的一样吗？”快速对照一下。
生：一样。
师：老师把它搬到了大屏幕上，看看你们整理数据的结果和原始表格的人数一致吗？（课件用不同的颜色表示不同的鞋号）
师：我们再来看女生整理的。哪位女生来说说你整理的结果，看看和原始表格的人数是否一致？（学生说一个鞋号的整理结果，教师用课件演示图和表格中这个的鞋号。）
师：这样整理有什么好处？
生1：不容易丢掉。
生2：不容易重复。
师：是的，比统计表有条理，清晰明了。
（四）活动四：分析数据，做出推断或决策
1、引导学生分析数据：观察整理的数据结果，说一说你知道了哪些信息？板书（分析数据）
2、做出推断或决策：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？板书（提出建议）
生：穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋；男女鞋的数量大致相同……
师：同学们既帮助淘气解决了问题，也学会了用画图的方式整理和分析数据，并提出了不同的建议和好的解决问题的方法，淘气的“小小鞋店”肯定会红红火火！
三、拓展练习，理解应用
1、（拓展延伸）出示条形统计图，让学生感受它的美观和优越性
2、课本第二题（快乐练功房）
3、“智慧摩天轮”：“爱心”小学“智慧”班的学生在“你我同心，抗洪救灾”的募捐活动中，捐款情况如下：
每人捐款数（元）
2
5
10
20
人数
5
10
20
15
（1）根据表格回答问题：
①该班有多少名学生？
②共捐款多少元？
（ 2）用你喜欢的统计数据方法表示出各项捐款的人数
（3）如果你是其中一名 学生，想说什么？
四、课堂小结，回顾反思
同学们，一份耕耘，一份收获，这节课你有哪些收获？
教学内容：
北师大版三年级下册第七单元数据的整理和表示第1课时“小小鞋店”——整理和分析数据
教学目标：
知识技能
通过创设“小小鞋店”这一教学情境使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。
数学思考与问题解决
让学生模拟“开鞋店”这一活动，进一步了解统计的意义，并学会用简单的方法收集和整理数据。探索借助画图方式整理和表示数据的方法，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题同时能解决简单的实际生活问题。根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
情感态度
通过对自己身边生活实例的实际调查，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，从而培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：
学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析
教学难点：
体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测
教学准备：
相关课件、快乐作业本
教学过程：
创设情境，引入新课
同学们是生活的小主人吗？你的鞋子有哪些信息？（款式、颜色、鞋号）带着对生活的热爱，让我们一起走进“小小鞋店”和淘气探究新知吧！
淘气想模拟开一个“小小鞋店”，扮演小老板，可怎么进货呢？我们快来想想办法吧！（板书课题）
二、合作学习，探究发现
（一）活动一：说一说，要想鞋店生意红火，可以怎样调查？
1、提问思考：为了进货首先需要调查，请你说一说需要调查哪些内容？怎样调查？先自己想一想，再与小组同学交流。
2、全班交流：
（1）需要调查哪些内容？
①指名汇报
生1：进一些款式新颖的鞋
生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4：同学们穿的多的应该多进一些。
师：同学们 说的真精彩！进货之前我们应该进行一次小小的调查，根据调查结果再去进货。
②归纳学生意见：需要调查鞋号、款式、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？（板书：鞋号）
（2）交流：可以怎样调查？
①指名汇报小组讨论调查方法
②小结：调查女生鞋号和男生鞋号，用表格记录调查结果。板书（收集数据）
（二）活动二：尝试整理和表示数据
1、出示课件（下面是调查结果，整理一下并把调查结果表示出来）：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。看统计表，你们有什么想法？
（1）学生汇报：
生1：信息很乱，不好直接看出哪种鞋号是几双？
2、探讨整理数据的方法
（1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？
（2）小组活动：讨论整理数据的方法
（3）请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。（板书：列表、画“正”字……）
师：刚才我们说了这么多整理的方法，下面就用你最喜欢的方法整理一下淘气班同学的鞋号。男生整理男生的，女生整理女生的。在快乐作业本完成。
男生（两名）代表淘气队，女生（两名）代表笑笑队快用自己喜欢的方法去整理数据吧！板书（整理数据）
（4）集体反馈各种整理方法
师：老师收集了几个同学的作品，你看懂了哪一种方法？
师：检查下数据对不对，我们怎么来检查数据对不对？（看原始统计表数据，同学们可真了不起，用了这么多方法学会了整理！都有一双会发现的眼睛）
（三）活动三：探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法
1、出示课件：师：同学们用的这些方法都是我们以前学过的，妙想是这样做的，你看懂了吗？
2、理解妙想整理数据的方法
（1）观察并回答问题：妙想是用什么方式整理的数据？（画图的方式）我们一起看图：“男生的鞋号”，说说她是怎样做的？（先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号；然后，把每个男生鞋号用符号Ｘ画在横线相应鞋号的位置的上方，每个Ｘ表示1个人次。
师：妙想将第一个× 画在33号的上面，这里的一个×代表几人？
生：1人。
师：妙想将第二个×画在37号的上面，（将表格中37号闪烁一次然后变淡），你看懂了吗？如果看懂了，下一个×画在什么位置？
生1：37号。
师：再下一个呢?
生：34号。
师：你发现了什么？
生1：有两个34号在一起。
生2：按表格的顺序画的。
师：下面请同学们继续画下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在快乐作业本上 完成。
师：老师投影一个男生的作品，男生整理的都和他的一样吗？”快速对照一下。
生：一样。
师：老师把它搬到了大屏幕上，看看你们整理数据的结果和原始表格的人数一致吗？（课件用不同的颜色表示不同的鞋号）
师：我们再来看女生整理的。哪位女生来说说你整理的结果，看看和原始表格的人数是否一致？（学生说一个鞋号的整理结果，教师用课件演示图和表格中这个的鞋号。）
师：这样整理有什么好处？
生1：不容易丢掉。
生2：不容易重复。
师：是的，比统计表有条理，清晰明了。
（四）活动四：分析数据，做出推断或决策
1、引导学生分析数据：观察整理的数据结果，说一说你知道了哪些信息？板书（分析数据）
2、做出推断或决策：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？板书（提出建议）
生：穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋；男女鞋的数量大致相同……
师：同学们既帮助淘气解决了问题，也学会了用画图的方式整理和分析数据，并提出了不同的建议和好的解决问题的方法，淘气的“小小鞋店”肯定会红红火火！
三、拓展练习，理解应用
1、（拓展延伸）出示条形统计图，让学生感受它的美观和优越性
2、课本第二题（快乐练功房）
3、“智慧摩天轮”：“爱心”小学“智慧”班的学生在“你我同心，抗洪救灾”的募捐活动中，捐款情况如下：
每人捐款数（元）
2
5
10
20
人数
5
10
20
15
（1）根据表格回答问题：
①该班有多少名学生？
②共捐款多少元？
（ 2）用你喜欢的统计数据方法表示出各项捐款的人数
（3）如果你是其中一名 学生，想说什么？
四、课堂小结，回顾反思
同学们，一份耕耘，一份收获，这节课你有哪些收获？