二年级上册数学教案-2.2.2 退位减-人教版

退位减
【教学课时】
1课时
【教学目标】
1、小组合作探索退位减法的计算方法，学生逐步明白算理。
2、培养学生的动手操作能力和小组合作的意识，培养学生的归纳概括能力。
3、学生养成良好的计算书写习惯。
【教学重难点】
用摆小棒的方法突破个位上不够减怎么办的矛盾冲突。
【教学准备】
学生每人准备小棒若干根和小棒卡片
【教学过程】
一、创设情景，引入新课
1、教师继续出示上节课的统计表，提问：“你还想提出哪数学问题？”教师可以让学生自己列竖式解决，写在练习本上。然后教师从中学出符合本节课所学内容的问题或者教师提出这个问题进行板书：巴黎比北京少多少票？
学生口头列算式解决这个问题，教师板书：56-18=
2、56-18这道题目跟我们刚才列竖式计算的题目有什么不同？
二、探索退位减法的笔算方法
1、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，跟小组中的同学交流交流，看看个位上的6减8不够减应该怎么办？试着将竖式写出来。
2、教师配合摆小棒指导学生将竖式写完整。
3、提问：“6减8不够减怎么办？”
教师揭示：这就是我们今天要学的100以内的退位减法笔算。
三、巩固复习笔算退位减法，概括笔算法则：
汇报结果，实物投影下展示摆小棒的方法，可能出现的情况：
（1）先摆56根小棒，先从中去掉16根，在从另一个正捆中抽走2根，还剩38根，所以56减18等于38。
（2）学生叙述。
四、巩固发展， 拓展练习
先摆小棒再列数式计算，主要是让学生借助摆小棒的过程进一步理解退位减法的笔算过程，同位互相交流，互相检查，说一说个位上的数不够减应该怎样退位。
可以让学生自己判断并改正过来，改正后同位交流一下自己是怎样判断的，为什么认为她错了，应该怎样修改。
学生先独立填写，填写之后全班交流一下自己是怎样填的，应该填几，并且说明理由。
五、全课小结
笔算减法时应该注意些什么？你想对其他同学说点什么？
【作业布置】
80-37= 35-28= 72-56=
81-62= 90-68= 67-58=
小组汇报结果，如果一个小组说的不完整其他小组加以补充。
【板书设计】
两位数减两位数（退位减）
56-18= 38
5 6
— 1 8
3 8