人教版必修二 游褒禅山记 课件（共18张PPT）

游褒禅山记
王安石
人教版高中语文必修二课文
作者简介
王安石
字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公。
北宋临川人，文学家、政治家。
作品集有《临川先生文集》。
王安石两度为相，进行变法革新,强调“权时之变”，
反对因循保守。
列宁称其为“中国十一世纪的改革家”
文体知识
“记”
可说明、 议论、描写、叙述。《游褒禅山记》是一篇游记。
“记”
一种文体，有奏记、游记、杂记。
分类
记游、 记事、记亭台楼阁、 记物
1、记亭台楼阁:
《岳阳楼记》《醉翁亭记》
2、记游:
《石钟山记》《小石潭记》
3、记(事)物:
《核舟记》
文体知识
提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，
这与本文的观点也有相似的地方。
写作背景
王安石34岁时从舒州通判任上辞职，在回家的路上游览了褒禅山，三个月后以追忆的形式写下本文。
四年后他给宋仁宗上万言书，主张改革政治。
他不顾保守派反对，积极推行新法。
整体感知
第一部分(1、2自然段) :
写褒禅山的来历和登山游赏的过程。
第二部分(3、4自然段) :
借游赏经历抒发有关治学的议论。
第三部分( 5自然段) :
补叙同游者的情况。
褒禅山，亦谓之华山，唐浮图慧褒，始舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰褒禅。
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阻名之也。
距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰:“花山”。
今言华如华实之华者，盖音谬也。
筑舍定居
死
因为(这个)缘故
命名
……者……也，判断句
因为
是
山南水北
倒
碑文
文字
辨认
说
大概
错误
第1自然段
课文研读
山之名、山之寺、山之洞、山之碑。
1、这一段依次记述了什么??
阅读思考
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，
后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!
此所以学者不可以不深思而慎取之也。
第4自然段
课文研读
对于
因
叹息
取独
弄错
流传
求学的人
说明
尽
说
缘故
谨慎地选择
阅读思考
在本段中作者表达了怎样的观点?
这一观点是怎样演绎而来的?
仆碑
其文漫灭
音
谬
古书之不存
谬其传
何可胜道也哉
逻辑严密
观点:学者不可以不深思而慎取之也
其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。
由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒， 问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。
余与四人拥火入，入之愈深， 其进愈难，而其见愈奇。
有怠而欲出者，日:“不出，火且尽。”遂与之俱出。
第2自然段
课文研读
空旷
名作状
深远幽暗的样子
形作动
懈怠
将
完
一起
盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少;
盖其又深，则其至又加少矣。
方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。
既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
第2自然段
课文研读
大
所到的
不及
十分之一
洞壁
代游踪
那些到的人
正当
还
用来
照明
有人
自己
尽
阅读思考
第二段:记游华山洞的经过
记游洞经过
前洞
平旷
记游者甚众
后洞
窈、寒、深
记游者少
追记后洞中所见
并表示遗憾心情
悔
1、作者写游洞经过，用了哪些对比?
前洞的平旷后洞的窈然、深、寒
1
前洞记游者甚众一后洞记游者甚少
2
“余所至”之浅 ‘好游者”所至.
3
阅读思考
于是余有叹焉:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，
往往有得，以其求思之深，而无不在也。
夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少；
而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，敌非有志者不能至也。
第3自然段
课文研读
对于这种情况
感慨
取独
观察
心得
因为
的
的
奇异
不同寻常
险阻僻远
有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；
尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此予之所得也!
第3自然段
课文研读
而
帮助
懈怠
幽深昏暗叫人迷惑(的地方)
足够用来
志向，这里引申为主观努力
难道
心得
内容梳理
1、从“求思之深而无不在(心)导出立志的重要性;
2、阐述“尽吾志”的观点。
尽吾志
无悔矣
余之所得
古人求思之深
奇观常在险远
有志
有力
有物
作者在记叙记游，议论说理。由“仆碑”上的文字的谬误，阐发“深思慎取”的治学观点。
由游后洞的经历，阐发“有志”和“尽吾志”的观点。
因事说理，叙议结合
1
文本特点
本文语言精要得当、平实深刻、言简意丰。加以文笔洗练，自然有致，更足以发人深思。
文笔简洁，蕴含深意
2
本文在结构安排上，详略得当，重点突出。如详写“前洞”概况，略写“后洞”概况；
详写游览后洞及“尽吾志” 的观点，略写“仆碑”及其引发的感悟。
详略得当，重点突出
3