西师大版三年级数学下册第二单元《面积和面积单位》教学设计

小学数学西南师大版三年级下册
第二单元 第一节《面积和面积单位》第 3 课时活动设计
科目版本
小学数学 西南师大版 三年级下册
章 节
第二单元 第一节
课 名
面积和面积单位 第 3 课时
学习目标
认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
能建立起以上面积单位的实际大小的表象。
培养解决实际问题的能力。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
一、复习。
常用的长度单位有哪些？
什么叫做面积？
你能用什么方法比较两个图形的面积谁大谁小？
1.2 探索新知
一、 引导学生观察情境图。
多媒体出示例 4 让学生比较它们的大小。
猜：让学生先猜一猜，图 A 与图 B 哪个面积大？
显示图 A 有 6 个方格，图 B 有 24 个方格，让学生比较，哪个图形面积大？
演示：通过多媒体课件把两个图切割后重合，使学生感受到图 A 和图 B 面积一样大。
教师总结：从这次比较可以看出，如果用数格子的方法进行比较，格子的大小一定要相同才能比较出结果，也就是拿去度量的单位要一样大。看来要准确地知道面积的大小，就必须要统一的度量面积的单位，今天这节课我们就来认识面积单位。（板书：认识面积单位）
二、合作探究，学习新知。
1. 认识 1 平方厘米。
看：多媒体演示由 4 条 1 cm 的线段围成的一个正方形，即 1 平方厘米，
使学生初步认识 1 cm 与 1 平方厘米的区别。
量：让学生从学具盒中找出最小的一个正方形，用尺子量一量它的边长是多少。
摸：学生看一看，摸一摸 1 平方厘米的正方形，再闭上眼睛想一想 1 平方厘米有多大。
找：找一找我们身边的哪些物体的表面大约是 1 平方厘米。（大拇指的指甲盖、写字本上的田字格）
摆：教师指出，量较小的面积常用平方厘米作单位，让同桌合作用 6 个 1 平方厘米的正方形拼成一个长方形，想一想这个长方形的面积是多少？估一估文具盒的上面的面积大约有多少平方厘米？老师展示用1 平方厘米的正方形量一量。
引：我们用 1 平方厘米的正方形去量桌面的面积（不用操作完）。请学生谈感受。
认识 1 平方分米。
学生动手操作用 1 平方厘米的正方形去量桌面（不用操作完），请学生谈感受。让学生感受到：平方厘米这个面积单位太小了，量起来不方便，如果换一个大的面积单位来量就好了。
认识 1 平方米。
请学生观察并讨论，让学生感受到平方分米这个面积单位太小了，量教室的地面不方便，要用再大一点的面积单位量就好了。
学生可能会想到 m 或平方米。
看：出示边长是 1 m 的正方形，学生量后再闭上眼睛想一想，1 平方米究竟有多大？
比：你能比出 1 平方米有多大吗？想一想身边什么物体的表面大约是 1 平方米？
做：1 平方米的学具框，里面可以站多少人？
估：估计黑板的面积是多少平方米？
1.3 课堂活动
一、阅读教材第 27、28 页。
二、议一议：1 平方分米和 1 分米有什么不同？ 三、第 28 页课堂活动第 1～3 题。
第 29 页练习六第 4、5、6、7 题
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
通过实例，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
能建立起以上面积单位的实际大小的表象。
3．常见问题
对生活中的物体的面积，不知用哪个面积单位来表示。应加强常用面积单位的大小的理解。