西师大版三年级数学下册第三单元《三位数除以一位数》教案

小学数学西南师大版三年级下册
第三单元第一节《三位数除以一位数》第 5 课时活动设计
科目版本
小学数学 西南师大版 三年级下册
章 节
第三单元 第一节
课 名
三位数除以一位数 第 5 课时
学习目标
使学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间或商末尾有零的计算方法。
培养学生运用已经掌握的知识探究新问题的能力。
能用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用意识。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
1. 复习：0÷5 0÷9 0÷8
0 除以任何不是 0 的数都等于 0。
我们今天继续学习三位数除以一位数。
1.2 探索新知
一、出示例 6。
406÷2＝
1. 估一估：406÷2 的结果大约是多少？ 2．引导学生构建计算方法。
（1）试一试：406÷2 的准确商到底是多少呢？试着列竖式算一算。在小组交流想法，然后全班交流。
说一说：老师和学生一起边板书边说计算过程，弄清算理。（重点理解为什么十位上的 0 不用落下来计算，直接在商的中间写 0）
追问：（1）为什么被除数十位上的 0 没有移下来计算呢？
（2）商十位上 0 可以不写吗？
小结：当被除数百位上的数刚好分完，而十位上是 0 的时候，因为 0
除以任何不是 0 的数都等于 0，所以我们可以不用把 0 落下来计算，而是直接在商中间写 0。这样写就简便些。
算一算：笔算下面各题。
505÷5 906÷3 840÷4
重点指导 840÷4，追问：（1）为什么被除数个位的 0 没有落下来计算， 而是直接在商的末尾写 0 呢？（2）商的个位上 0 可以不写吗？（3）竖式
下面的 0 是对着十位写还是对着个位写呢？
这就是今天我们学习的商中间或末尾有 0 的除法。大家发现这些除法竖式可以写得更简便一些。
二、出示例 7。
那这一道题又该如何解答呢？该怎么列式？学生独立列式：624÷6。
学生试着列竖式计算。
同桌交流：（1）你是怎样计算 624÷6 的？（2）在计算时应注意什么？
学生展示竖式，教师追问：商的十位上为什么写 0？可以不写吗？（因为被除数十位上的 2 除以 6 不够商 1，所以要写 0 占位）
即时练习。
三、今天我们学习的商中间或末尾有 0 的除法，这些商中间或末尾的 0 都有一个共同的作用，是什么？（占位）
在计算这样的题目，要特别注意什么？ 四、议一议：怎样计算三位数除以一位数？
1.3
课堂活动
你们还能写出用 2、4、6 这三个数组成不同的三位数去除以 3 的算式吗？
1.4
拓展练习
2.
学生自学
学习目标：
使学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间或商末尾有零的计算方法。
培养学生运用已经掌握的知识探究新问题的能力。
能用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用意识。
2.2 跟我练
答案：246÷3=82 264÷3=88
426÷3=142 462÷3=154
624÷3=208 642÷3=214
答案：306÷3=102（朵） 368÷4=92（朵）
102＞92
答：3 天采 306 朵的蜜蜂采得快。
3．常见问题
学生容易看到被除数中间有 0，商的中间就商 0，如何解决？
答：在教学例题时，让学生理解因为百位上的数刚好分完，十位上的 0 除以除
数才商 0。在后面的课题活动中，本节课也加强了商中间有 0 和没有 0 的对比， 让学生通过观察、计算加强理解。