西师大版三年级数学下册第五单元《小数的初步认识》活动教案

小学数学西南师大版三年级下册
第五单元第一节《小数的初步认识》第 1 课时活动设计
科目版本
小学数学 西南师大版 三年级下册
章 节
第五单元 第一节
课 名
小数的初步认识 第 1 课时
学习目标
联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、写简单的小数，知道小数各部分的名称，会用小数表示价格。
在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。
通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会数学来源于生活又运用于生活，从而激发他们热爱数学的情感。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
找一找水果店里有哪些数？
观察找出来的数，对他们进行分类。
学生可能会发现，一种是我们以前学过的整数，还有一种是带有小圆点的数。
小结：带有小圆点的数就是我们今天要认识的新朋友——小数。
1.2 探索新知
（一）认识小数。
组织孩子们进行小组合作学习，共同思考以下问题。
小圆点叫什么名字？什么样的数是小数？
小圆点把小数分成了几个部分？分别是什么部分和什么部分？
说说怎样读、写小数。2．引导学生汇报交流。
小圆点叫做小数点，有小数点的数就是小数。
小数点把小数分成了两个部分，左边是整数部分（与我们以前学的整数是一样的），右边是小数部分。
教师补充：早在公元 1593 年在罗马出版的《星盘》一书中，第 1 次用“.” 作为整数和小数部分的分界，并称“.”为小数点。
小数点在读的时候读作“点”，我们以小数点为界，小数点左边的部分是整数部分按照以前整数的读法去读，小数点后面的部分是小数部分要按照顺序依次读出数字，就像电话号码一样。
写小数时按照读的顺序依次写。
3. 读出水果店里的小数，并请老师评价，及时纠正错误。
（二）理解“元”做单位的小数表示的意义。
读出水果店香蕉的价格，发现价格经常要用小数表示。
学习用小数表示价格。
回忆： 1 元=10 角 1 元=100 分
1
1 元=10 角，1 角是 1 0 元，用小数表示是 0.1 元。
5
（学生思考回答） 5 角是 1 0 元，用小数表示应该是 0.5 元。
1
1 元=100 分，那么 1 分是 1 00元，用小数表示是 0.01 元。
8
独立思考回答：8 分是1 00 元，用小数表示是 0.08 元。
试一试 3 角 4 分用小数表示是多少元？
34
3 角 4 分是 1 00 元，用小数表示是 0.34 元。（1 分是 0.01 元，3 角 4 分里
面有 34 分，所以是 0.34 元。）
1.3 课堂活动
1. 我读你写。
2. 填一填，说一说。
1.4 拓展练习
1. 读出下面的数。
2. 以元为单位，用小数表示下面商品的价格。
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
初步了解小数的含义。
会读、写简单的小数，知道小数各部分的名称，会用小数表示价格。
在理解小数的过程中，提高观察、比较、分析和概括能力。
4. 知道数学来源于生活又运用于生活。
2.2 跟我练
1. 读出下面的小数。
读法：整数部分按照整数的读法来读，小数部分按照顺序依次读（像电话号码一样）。
答案： 零点八 零点五六 零点零四
七点零六 二十六点四 一百二十点七八
答案：7 分=0.07 元 5 角 7 分=0.57 元3 元 4 角=3.4 元 1 元 5 角 6 分=1.56 元
3．常见问题
如何让孩子建立起用小数表示价格的思维？答：本课在创设了良好的生活情景的基础上，为学生提供了较为丰富的利于观察、思考的素材。首先让孩子体会到数学来源于生活并运用于生活，从而激起兴趣。其次，通过回忆元角分的关系及用分数表示价格，使孩子们运用已有知识建构新知识。