湘艺版 二年级下册音乐 第七课 凤阳花鼓｜教案

《凤阳花鼓》教案
教材分析：
《凤阳花鼓》旋律优美动听易上口，叙事性比较强，曲调采用商调式，旋律较为平稳，四四拍子。歌曲有两个乐段，由八个乐句组成，前面和中间穿插有前奏和间奏，适合用锣鼓进行伴奏，教材在原歌基础上对歌词的后四句进行了改编，表达了生活变得美好，因此歌曲的情绪变得较为欢快、热烈。
教学设想：
本节课针对二年级孩子喜欢游戏和对新鲜事物好奇的心理特征，教学开始设计了节奏游戏，通过节奏的变化结合声势动作让学生掌握锣鼓经的音乐节奏特点，歌曲教唱环节采用听唱法、跟唱法、视唱法、画旋律线、师生接龙法等丰富的教学手段让学生掌握旋律并能熟练演唱歌曲，最后能用鼓、锣、拨等民族打击乐器为歌曲伴奏，感受凤阳花鼓的音乐风格特点。
一、教学目标
1.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能熟记歌词。
2.通过有趣的声势节奏练习，使学生能用鼓、锣等民间乐器为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。
二、教学重点：
学会歌曲《凤阳花鼓》并积极参与演唱和器乐伴奏活动
三、教学难点：
1、能在活动中唱准歌曲、熟记唱好歌词。
2、能用鼓、锣等民族打击乐器为歌曲伴奏
四、教具准备：
多媒体、打击乐器
五、教学过程
一、组织教学：师生问好
二、声势动作节奏游戏
咚咚
咚咚锵
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｜咚咚
咚咚
锵
0｜咚咚
咚咚
锵
锵
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咚咚
咚咚
锵
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拍掌
拍掌
拍掌
拍掌
拍掌
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跺脚
跺脚
跺脚
跺脚
跺脚
跺脚
示范声势动作，同时念“锣鼓经”
学生模仿
播放前奏音乐学生默念锣鼓经，并做声势动作
在原声势动作的基础上加入跺脚的声势动作
学生模仿
分组练习声势动作并在教师的指挥下进行合作
三、新歌教学
初听歌曲感受情绪、速度？板书揭示课题《凤阳花鼓》
再次聆听范唱，请生分段？并简单介绍歌曲的前奏和间奏
学习第一乐段
采用听唱法、视唱法学习旋律，感受民歌韵律。
B、难点练习：第四乐句-通过柯尔文手势或者旋律线条学习难点
C、学习第一段歌词：师带领学生按演唱节奏读歌词，感受歌词韵律和叙述性的情感表达.
简单介绍歌词的历史和来历:旧时在明王朝统治下，凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了人们乞讨演唱时的道具，那我们应该用什么情绪来演唱？（悲切）同时强调唱好：“说、道、凤、好”几个字。
D、师用琴进一步巩固学生唱准第一乐段的旋律，处理歌曲的情感力度
（4）学习第二乐段
A、播放第二乐段的范唱或者师范唱，提问思考：你发现了什么变化？让生感受体验旋律的高低走向变化和重复
B、歌词讲解：苦难的日子已经过去，美好的生活就在眼前，自从中国改革开放以后，凤阳发生了翻天覆地的变化，
C、学唱旋律
D、按节奏读歌词并跟琴演唱，进行渐强渐弱的处理，注意强调“变、好
歌、飞”几个字的演唱
（5）完整而又熟练有感情的演唱歌曲
四、表现歌曲
1、打击乐器伴奏：将学生分成三组进行复习巩固声势动作
2、选几个学生用：鼓、锣、钹的实物演奏进行练习
3、歌曲表演
五、课堂小结
今天我们一起学习演唱和感受了凤阳人民的幸福，最后就让我们用动听的歌声来祝愿凤阳的明天更美好。