二年级语文下册教案 我不是最弱小的 3（冀教版）

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我不是最弱小的
教材分析
教学目标
参考教案 个人教案
第一课时一、情景引入 1.板书课题，认识生字“弱”，范写“弱”字。2.什么是“弱小”？它的反义词是什么？ 3.读了课题，你想知道什么？二、自学文本教师学法指导：标注：标出自然段。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：文中的我是谁？他为什么这么自信。三、交流研讨1.小组内学习（讨论） “弱小”的反义词是什么？学生讨论，小组长检查自学情况，教师巡视。学生交流读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），抢答组词。组长组织齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连 读三遍）自读：不会、不熟的生字。2.教师检查自学情况（1）老师检查读文情况。（2）说说自己用什么好办法记住生字。（3）画一画：把偏旁一样的生字画成红花。（萨、芬、芳）（4）指名分段读课文，正音。（5）学生练习读文，四、写字指导。1.学生练习写字，教师巡视指导。2.展示交流。教师补充：强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。五、专项训练1.认读新词萨沙 托利亚 铃兰花 蔷薇 簇拥 聊天芬芳 扑鼻 娇嫩 摸了摸2.重点识记（读不熟的字放到句子中记一记） 六、课堂小结谈一谈本节课的收获。第二课时一、情景引入1.通过上节课的学习，你们知道文中谁是最弱小的？（指名说，师板书：蔷薇花）二、自学文本 交流研讨1.学习一段自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？ （1）看句子：周围的景色非常美丽，——鲜艳夺目。 （2）自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 （3）指名朗读，把你的感受读出来。 2.请大家读读3——9自然段。 （生小组合作学习，完成下面问题）（1）萨沙一共说了几句话？（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？练习读这三句话。自由读，指名读（3）重点指导第三句问话：（生生互动、师生互动）萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。 假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？ 三、专项训练分角色读3——9自然段。 四、课堂小结： 1.你保护过比你更弱小的吗？ 2.现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！” 五、作业 1.有感情地朗读全文。 2.积累词语。　第三课时一、把课后生字组成词语，并说一句完成的话。二、指导书写会写的字1．出示生字，指读并组词2．了解生字的字型、字音、字意。3．小组讨论如何能很快记住这些字。（注意形近字联系和区分）4．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构5.描红书写。 第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨写字指导专项训练课堂小结第二课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本专项训练课堂小结第三课时 授课时间 年 月 日
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