六年级上册数学教案 7.1 扇形统计图冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案 7.1 扇形统计图冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 222.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-10 08:44:08 | ||
图片预览
文档简介
扇形统计图
教学内容：
冀教版小学数学六年级上册第84～85页。
教学目标：
1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2.结合具体事例，经历读扇形统计图，交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程；能分析数据信息、提出问题并解答问题的过程。
3.通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点
重点：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
难点：能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
教学过程：
复习导入
师：我们学过哪几种统计图？
生：条形统计图、折线统计图。
师：它们各有什么特点？
生：从条形统计图中可以清楚地看出数量的多少。
从折线统计图中能清楚地看出数量增减变化的情况。
师：这是六（1）班同学喜欢不同球类项目的人数（出示数据），根据这一需要可以制成什么统计图？
项目
乒乓球
足球
羽毛球
篮球
其他
人数
4
12
2
16
6
生：条形统计图。
师：如果想要知道喜欢不同球类项目的人数各占全班的百分之几，该怎么计算？
项目
乒乓球
足球
羽毛球
篮球
其他
人数
4
12
2
16
6
百分比
生：4+12+2+16+6=40（人）
乒乓球：4÷40=10% 足球：12÷40=30%
羽毛球：2÷40=5% 篮球：16÷40=40% 其他：6÷40=15%
师：同学们，如果我们想清楚地知道喜欢不同球类项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？
生:不能。
师：有没有一种统计图可以看出各部分与总量的关系呢？
生：可以用扇形统计图表示。
师：对，可以用扇形统计图来表示。今天我们就来学习扇形统计图。
二、探索新知
150558538671500师：这就是已经绘制好的是六（1）班同学喜欢不同球类项目人数的扇形统计图。请同学们把对应的百分数一起填入括号里面吧。
生：喜欢篮球的人数占总人数的40%，喜欢羽毛球的人数占总人数的5%，喜欢足球的人数占总人数的30%，喜欢乒乓球的人数占总人数的10%，喜欢其他球类项目的人数占总人数的15%。
师：我们用大小不同的扇形来表示喜欢不同类项目的人数占总人数的百分比，这就是一个扇形统计图。
师：接下来老师给出根据六（1）班40名同学调查结果的另外三幅统计图：图（1）是男女人数统计图；图（2）是喜欢吃不同水果的人数统计图；图（3）是上学方式统计图。
2558415285750013595354127500175854337500
师：从上面的统计图中，你得到了哪些信息？
生:从图(1)可以知道六(1)班女生占全班人数的45%，女生比男生少。
生：从图（2）可以知道六（1）班学生喜欢吃苹果的人数最多，喜欢吃香蕉和橘子的人数一样多。
生:从图（3）可以知道六（1）班60%的同学步行上学。
……
师：从大家得到的信息中，你能提出哪些数学问题呢？
生：图（1）男生人数比女生人数多全班的百分之几？
55%-45%=10%
生：图（2）喜欢吃香蕉和橘子的人数占全班的百分之几？
25%+25%=50%
……
师：大家观察这四幅统计图，每个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？
生：每个圆表示被调查的40名同学（总数）。
生：图（1）黄色扇形代表男生人数占全班人数的55%，红色扇形代表女生人数占全班人数的55%。
生：图（2）绿色扇形代表喜欢吃苹果的人数占全班人数的30%，蓝色扇形代表喜欢吃香蕉的人数占全班人数的25%，
……
师：每个扇形表示的意义相同吗？
生：不相同。
师：但是每个扇形都能表示什么？
生：每个扇形都表示各部分占总数的百分比。
师：通过以上的讨论，我们知道了扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。
下面我们来做一些练习。
巩固练习。
1．教材第85页“练一练”第1题。
第1小题学生需知道超过全班人数的\* MERGEFORMAT，就是大约超过全班人数的33％
2．教材第85页“练一练”第2题。
本题要求学生在看懂统计图的基础上，根据“求一个数的百分之几用乘法计算”来解决实际问278892012954000题。
3.教材第85页“练一练”第3题。
学生自主计算，教师巡视。
4.李明每天的作息时间安排如下图
（1）李明每天花多少小时做作业？
（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？
（3）你的作息时间和李明的有什么不同？
358902019812000
5.下图是夏日超市某日卖出各种蔬菜情况统计图，请你看图回答问题。
（1）这是一幅_____统计图。
（2）图中表示茄子的量是总数的_____%，
黄瓜的量是总数的_____%。
（3）若今日共卖出蔬菜300千克，则卖出青菜_____千克。
（4）有些同学喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜，这样饮食合理吗？为什么？
857250169545006.小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？
扇形统计图只能看出（ ） ，不能看出（ ）。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，你学会了哪些知识？学生根据所学的内容自由发言，交流所得。
教学内容：
冀教版小学数学六年级上册第84～85页。
教学目标：
1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2.结合具体事例，经历读扇形统计图，交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程；能分析数据信息、提出问题并解答问题的过程。
3.通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点
重点：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
难点：能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
教学过程：
复习导入
师：我们学过哪几种统计图？
生：条形统计图、折线统计图。
师：它们各有什么特点？
生：从条形统计图中可以清楚地看出数量的多少。
从折线统计图中能清楚地看出数量增减变化的情况。
师：这是六（1）班同学喜欢不同球类项目的人数（出示数据），根据这一需要可以制成什么统计图？
项目
乒乓球
足球
羽毛球
篮球
其他
人数
4
12
2
16
6
生：条形统计图。
师：如果想要知道喜欢不同球类项目的人数各占全班的百分之几，该怎么计算？
项目
乒乓球
足球
羽毛球
篮球
其他
人数
4
12
2
16
6
百分比
生：4+12+2+16+6=40（人）
乒乓球：4÷40=10% 足球：12÷40=30%
羽毛球：2÷40=5% 篮球：16÷40=40% 其他：6÷40=15%
师：同学们，如果我们想清楚地知道喜欢不同球类项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？
生:不能。
师：有没有一种统计图可以看出各部分与总量的关系呢？
生：可以用扇形统计图表示。
师：对，可以用扇形统计图来表示。今天我们就来学习扇形统计图。
二、探索新知
150558538671500师：这就是已经绘制好的是六（1）班同学喜欢不同球类项目人数的扇形统计图。请同学们把对应的百分数一起填入括号里面吧。
生：喜欢篮球的人数占总人数的40%，喜欢羽毛球的人数占总人数的5%，喜欢足球的人数占总人数的30%，喜欢乒乓球的人数占总人数的10%，喜欢其他球类项目的人数占总人数的15%。
师：我们用大小不同的扇形来表示喜欢不同类项目的人数占总人数的百分比，这就是一个扇形统计图。
师：接下来老师给出根据六（1）班40名同学调查结果的另外三幅统计图：图（1）是男女人数统计图；图（2）是喜欢吃不同水果的人数统计图；图（3）是上学方式统计图。
2558415285750013595354127500175854337500
师：从上面的统计图中，你得到了哪些信息？
生:从图(1)可以知道六(1)班女生占全班人数的45%，女生比男生少。
生：从图（2）可以知道六（1）班学生喜欢吃苹果的人数最多，喜欢吃香蕉和橘子的人数一样多。
生:从图（3）可以知道六（1）班60%的同学步行上学。
……
师：从大家得到的信息中，你能提出哪些数学问题呢？
生：图（1）男生人数比女生人数多全班的百分之几？
55%-45%=10%
生：图（2）喜欢吃香蕉和橘子的人数占全班的百分之几？
25%+25%=50%
……
师：大家观察这四幅统计图，每个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？
生：每个圆表示被调查的40名同学（总数）。
生：图（1）黄色扇形代表男生人数占全班人数的55%，红色扇形代表女生人数占全班人数的55%。
生：图（2）绿色扇形代表喜欢吃苹果的人数占全班人数的30%，蓝色扇形代表喜欢吃香蕉的人数占全班人数的25%，
……
师：每个扇形表示的意义相同吗？
生：不相同。
师：但是每个扇形都能表示什么？
生：每个扇形都表示各部分占总数的百分比。
师：通过以上的讨论，我们知道了扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。
下面我们来做一些练习。
巩固练习。
1．教材第85页“练一练”第1题。
第1小题学生需知道超过全班人数的\* MERGEFORMAT，就是大约超过全班人数的33％
2．教材第85页“练一练”第2题。
本题要求学生在看懂统计图的基础上，根据“求一个数的百分之几用乘法计算”来解决实际问278892012954000题。
3.教材第85页“练一练”第3题。
学生自主计算，教师巡视。
4.李明每天的作息时间安排如下图
（1）李明每天花多少小时做作业？
（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？
（3）你的作息时间和李明的有什么不同？
358902019812000
5.下图是夏日超市某日卖出各种蔬菜情况统计图，请你看图回答问题。
（1）这是一幅_____统计图。
（2）图中表示茄子的量是总数的_____%，
黄瓜的量是总数的_____%。
（3）若今日共卖出蔬菜300千克，则卖出青菜_____千克。
（4）有些同学喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜，这样饮食合理吗？为什么？
857250169545006.小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？
扇形统计图只能看出（ ） ，不能看出（ ）。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，你学会了哪些知识？学生根据所学的内容自由发言，交流所得。