三年级下册数学教案 5.1 数据的收集和整理 冀教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 5.1 数据的收集和整理 冀教版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 62.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-10 08:58:30 | ||
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文档简介
课题 数据的收集和整理（一） 课时 1 课型 新授 教师 王蔓
知识与能力目标 1.让学生经历数据的收集、整理、分析和作出判断的过程，体会统计的必要性。
2.认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。
过程与方法目标 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度与价值观目标 学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
重点 学会收集数据，认识简单的统计表。
难点 能根据统计表回答一些简单的问题。
教法 合作法、归纳法
教具 调查表、多媒体课件。
教学过程
教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图
新 课
导
入 一、创设情境，引入新课
师：同学们，你们爱吃水果吗？
师：请同学们说一说你们都爱吃什么水果？
师：我们班里要举行联欢会，班委会决定买两种大多数同学都爱吃的水果，我们怎么才能知道哪两种水果是大多数同学最爱吃的呢？
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行数据的收集与整理。
揭示课题：数据的收集和整理。要统计出爱吃哪两种水果的学生人数多，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调査。
生：爱吃。
生：苹果。
生：桃子
生：可以在全班的同学们中去调查一下。
生：还可以先在组内进行调查。
情景导入，引出问题。
二、探究新知师：统计的第一步就要先调查，老师给每位同学做了一张调查表。
课件出示教材第44页例1水果情境图。
1.收集数据。
从中选出你最喜欢的一种水果，以及除此之外也很喜欢的水果，分别在下面的空格里打上√。如果调查单上没有你最喜欢的，你可以写在其他一栏的下面。每位同学只能选两种，如果你多选或者少选，票就不算了，听明白要求了吗？填完以后请小组长把调查表收起来。好，开始吧！（教师画表格）
4、学习用“正字法统计”
师：这么多的调查表，怎么能看出大家的意见呢？这就是我们要做的第二步：整理数据。怎么整理，谁有好办法？
师：你怎么知道正字法的，给大家介绍一下！
师：你说得太好了！这也就是老师要介绍给大家的方法——正字统计法。(板书：正字统计法)，我们在统计时，常常画“正”字。一个“正”字有五画，一画就代表一票，两个“正”字就是10票，以此类推。这个计数方法简便易懂，而且计数方便，像我们班里在选举班干部、评比三好生的时候，也常用画“正”字的方法来统计人数。
师：下面我们就用正字法来整理数据，请几位同学来唱票、查票、画字记录，谁愿意来？其他同学的任务也非常重要，你们是监督员，要认真听、仔细看，确保唱票的同学和记录的同学结果要一致。下面我们开始吧！
5、分析统计表中的信息
师：让我们和记录的同学一起来整理结果吧！在同学们的共同努力下，我们的统计结果已经出来了！观察一下，你得到了哪些信息？
师：在这个统计表中蕴涵的信息还真不少呢！
6、讨论制定方案
师：我们只考虑自己的喜好选择水果是不全面的，在实际购买时我们还要考虑（价钱）。老师今天在调查水果品种的同时也把价钱进行了调查，我们一起来看。
师：我们小组合作，根据水果的价格，本着节约的原则，制定一个购买水果的方案，让大家既吃得好又省钱。
师：看到大家讨论得这么激烈，老师相信每个小组一定有了自己的方案，哪个小组愿意来说一说？
师：同学们设计的方案都考虑到了合理和节约，我发现大家的方案里都同意买西瓜，因为喜欢的人最多，而且价格也便宜。在第二种水果的购买上，大家的意见有所不同，本着节约的原则，我们可以购买菠萝，喜欢的人数差不多而且价格也便宜。
我们就把西瓜和菠萝定为我们要买的水果，那就让我们共同期待这一天的到来吧！
师：关于吃水果，你有什么建议呢？ 师：同学们说的都非常好，每种水果的营养价值都不同。比如苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果可以增进记忆、提高智能；葡萄是含复合铁元素最丰富的水果，另外还含有人体能够快速吸收的葡萄糖，对身体健康有很大的益处。希望同学们在生活中每种水果都要吃，丰富我们的营养。
二、统计最喜欢吃的蔬菜
师：在生活中，除了水果，我们每天吃的蔬菜也非常重要，这是这个季节最常吃的几种蔬菜，老师很想知道在这其中同学们
最喜欢吃哪一种蔬菜，该怎么办？
师：如果时间不太允许，有没有更加便捷、准确的方法？
师：同学们，你们真是太厉害了！大家的智慧是无穷的，那就照你们说的办。
教师巡视，对小组内好的做法及时表扬。 师：统计结果出来了，有的小组还要再数一数，是不是每个同学都是有效的票？我们的统计一定要严谨。
师：各小组的统计结果已经出来了，下面我们就一起来全班进行汇总。
师：快来观察这个统计表，你发现了什么？
师：在这次统计中，土豆以压倒性的优势获得了同学们的喜欢，也难怪，土豆是全球五大粮食作物之一，在法国，土豆被称作“地下苹果”，在欧美享有“第二面包”的称号，维生素C的含量为蔬菜之最。但是土豆含有的叶绿素就很少，所以我们在吃的时候还要再搭配其他的蔬菜，比如同学们很少选的豆角等（课件展示豆角的营养价值）。希望同学们在生活中不要偏食，每种蔬菜都要吃，营养才能均衡。
师：除了水果和蔬菜，你还喜欢吃哪些食物呢？
师：同学们爱吃的这些食物中也含有各种不同的营养，那我们就要多了解一点营养知识，在生活中科学搭配食物，养成合理的饮食习惯，让身体长得棒棒的
练习课本45页说一说
学生填写调查表
学生提出自己的想法（画√，写数），全班讨论可行性。生：用正字法统计，一笔画代表一票。
学生交流。
小组交流。
生：统计。
生：小组先统计，然后全班再统计。
学生小组统计
学生谈发现的信息。
板 书
设
计
数据的收集和整理（一）
收集---整理
正字统计法
课 堂
小
结
通过这次统计活动，你有什么收获？
整 体
习
题
设
计 一、这是张老师调查本班同学最喜欢的业余活动情况统计表。
（1） 最喜欢（ ）的人最多，最喜欢（ ）的人最少。
（2） 最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（ ）人。
（3） 最喜欢看电视的比最喜欢运动的多（ ）人。
（4） 这个班一共有（ ）人。
二、东方红电器商店电视机销售情况统计表。
1、星期（ ）销售量最少。
2、星期（ ）销售量最多。
3、星期（ ）和星期（ ）销售量一样多。
教 学
反
思
知识与能力目标 1.让学生经历数据的收集、整理、分析和作出判断的过程，体会统计的必要性。
2.认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。
过程与方法目标 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度与价值观目标 学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
重点 学会收集数据，认识简单的统计表。
难点 能根据统计表回答一些简单的问题。
教法 合作法、归纳法
教具 调查表、多媒体课件。
教学过程
教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图
新 课
导
入 一、创设情境，引入新课
师：同学们，你们爱吃水果吗？
师：请同学们说一说你们都爱吃什么水果？
师：我们班里要举行联欢会，班委会决定买两种大多数同学都爱吃的水果，我们怎么才能知道哪两种水果是大多数同学最爱吃的呢？
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行数据的收集与整理。
揭示课题：数据的收集和整理。要统计出爱吃哪两种水果的学生人数多，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调査。
生：爱吃。
生：苹果。
生：桃子
生：可以在全班的同学们中去调查一下。
生：还可以先在组内进行调查。
情景导入，引出问题。
二、探究新知师：统计的第一步就要先调查，老师给每位同学做了一张调查表。
课件出示教材第44页例1水果情境图。
1.收集数据。
从中选出你最喜欢的一种水果，以及除此之外也很喜欢的水果，分别在下面的空格里打上√。如果调查单上没有你最喜欢的，你可以写在其他一栏的下面。每位同学只能选两种，如果你多选或者少选，票就不算了，听明白要求了吗？填完以后请小组长把调查表收起来。好，开始吧！（教师画表格）
4、学习用“正字法统计”
师：这么多的调查表，怎么能看出大家的意见呢？这就是我们要做的第二步：整理数据。怎么整理，谁有好办法？
师：你怎么知道正字法的，给大家介绍一下！
师：你说得太好了！这也就是老师要介绍给大家的方法——正字统计法。(板书：正字统计法)，我们在统计时，常常画“正”字。一个“正”字有五画，一画就代表一票，两个“正”字就是10票，以此类推。这个计数方法简便易懂，而且计数方便，像我们班里在选举班干部、评比三好生的时候，也常用画“正”字的方法来统计人数。
师：下面我们就用正字法来整理数据，请几位同学来唱票、查票、画字记录，谁愿意来？其他同学的任务也非常重要，你们是监督员，要认真听、仔细看，确保唱票的同学和记录的同学结果要一致。下面我们开始吧！
5、分析统计表中的信息
师：让我们和记录的同学一起来整理结果吧！在同学们的共同努力下，我们的统计结果已经出来了！观察一下，你得到了哪些信息？
师：在这个统计表中蕴涵的信息还真不少呢！
6、讨论制定方案
师：我们只考虑自己的喜好选择水果是不全面的，在实际购买时我们还要考虑（价钱）。老师今天在调查水果品种的同时也把价钱进行了调查，我们一起来看。
师：我们小组合作，根据水果的价格，本着节约的原则，制定一个购买水果的方案，让大家既吃得好又省钱。
师：看到大家讨论得这么激烈，老师相信每个小组一定有了自己的方案，哪个小组愿意来说一说？
师：同学们设计的方案都考虑到了合理和节约，我发现大家的方案里都同意买西瓜，因为喜欢的人最多，而且价格也便宜。在第二种水果的购买上，大家的意见有所不同，本着节约的原则，我们可以购买菠萝，喜欢的人数差不多而且价格也便宜。
我们就把西瓜和菠萝定为我们要买的水果，那就让我们共同期待这一天的到来吧！
师：关于吃水果，你有什么建议呢？ 师：同学们说的都非常好，每种水果的营养价值都不同。比如苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果可以增进记忆、提高智能；葡萄是含复合铁元素最丰富的水果，另外还含有人体能够快速吸收的葡萄糖，对身体健康有很大的益处。希望同学们在生活中每种水果都要吃，丰富我们的营养。
二、统计最喜欢吃的蔬菜
师：在生活中，除了水果，我们每天吃的蔬菜也非常重要，这是这个季节最常吃的几种蔬菜，老师很想知道在这其中同学们
最喜欢吃哪一种蔬菜，该怎么办？
师：如果时间不太允许，有没有更加便捷、准确的方法？
师：同学们，你们真是太厉害了！大家的智慧是无穷的，那就照你们说的办。
教师巡视，对小组内好的做法及时表扬。 师：统计结果出来了，有的小组还要再数一数，是不是每个同学都是有效的票？我们的统计一定要严谨。
师：各小组的统计结果已经出来了，下面我们就一起来全班进行汇总。
师：快来观察这个统计表，你发现了什么？
师：在这次统计中，土豆以压倒性的优势获得了同学们的喜欢，也难怪，土豆是全球五大粮食作物之一，在法国，土豆被称作“地下苹果”，在欧美享有“第二面包”的称号，维生素C的含量为蔬菜之最。但是土豆含有的叶绿素就很少，所以我们在吃的时候还要再搭配其他的蔬菜，比如同学们很少选的豆角等（课件展示豆角的营养价值）。希望同学们在生活中不要偏食，每种蔬菜都要吃，营养才能均衡。
师：除了水果和蔬菜，你还喜欢吃哪些食物呢？
师：同学们爱吃的这些食物中也含有各种不同的营养，那我们就要多了解一点营养知识，在生活中科学搭配食物，养成合理的饮食习惯，让身体长得棒棒的
练习课本45页说一说
学生填写调查表
学生提出自己的想法（画√，写数），全班讨论可行性。生：用正字法统计，一笔画代表一票。
学生交流。
小组交流。
生：统计。
生：小组先统计，然后全班再统计。
学生小组统计
学生谈发现的信息。
板 书
设
计
数据的收集和整理（一）
收集---整理
正字统计法
课 堂
小
结
通过这次统计活动，你有什么收获？
整 体
习
题
设
计 一、这是张老师调查本班同学最喜欢的业余活动情况统计表。
（1） 最喜欢（ ）的人最多，最喜欢（ ）的人最少。
（2） 最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（ ）人。
（3） 最喜欢看电视的比最喜欢运动的多（ ）人。
（4） 这个班一共有（ ）人。
二、东方红电器商店电视机销售情况统计表。
1、星期（ ）销售量最少。
2、星期（ ）销售量最多。
3、星期（ ）和星期（ ）销售量一样多。
教 学
反
思