三年级下册数学教案 5.1 复数统计表 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 5.1 复数统计表 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 9.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-10 09:00:59 | ||
图片预览
文档简介
《复数统计表》教学设计
一、教学目标：
1、 通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的数据分析，培养数据分析观念。
2、在对比分析，比较体验中了解到复式统计表的优点，明确单式统计表与复式统计表的联系与区别。
3、通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点
教学重点：
认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：
进一步理解统计方法，经历复式统计表产生的过程,培养数据分析观念。
三、教学准备
动画课件
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、师生交流：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师给大家带来四段音乐，提出问题：看看你们能不能听出来是哪部动画片的主题曲？
教师提出问题：老师特别想知道我们全班喜欢哪部动画片人数最多，该怎么办呢？
生调查
教师提问：可以采取什么样的方式调查呢？
预设：举手表决统计数据，画正字……
好今天我们就采取举手表决的方式调查，老师有个问题：男女生的特点不一样，喜欢的活动差别也很大，合在一起调查出的结果，能较真实的反应实际情况吗？那我们该怎么调查？
预设：男女生分开调查。
设计意图：联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）自主调查，探究新知
1、自主调查收集整理数据
调查活动要求：先对男生做调查。
（1）找两名男同学到前面来，两个任务，一个负责进行调查统计数据，一个负责记录。与老师比赛，看谁统计的又快又好。
（2）男同学在心中选好自己喜欢的活动，当调查员说出你心中的活动时，请高高举起你的右手，不准动，（每人限举手一次）
（3）在统计时全体同学保持安静，全部坐好，同时其他同学进行监督看有没有多举的情况。
用同样的方法调查女同学
2、分析数据
从上面的表格中，可以知道哪些信息？
3、对比分析，引发冲突。
（1）提出问题：老师还调查了12班同学喜欢动画片情况，咱们一起来分析这两张表中的数据：女生喜欢看《海绵宝宝》的比男生多几人？男生喜欢看《熊出没》的比女生多几人？男女生都比较喜欢看哪部动画片？……
（2）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便吗？
预设：合并成一个表格
4、合并表格，揭示课题
怎么合并呢？学生独立思考，然后与你的同桌交流一下，在汇报你们的想法。
预设1：有的同学可能拉近两个表的距离。教师出示这种情况这叫一个表吗？教师动画演示。请同学们思考：这两个表中相同的项目怎么办？不同的地方又将怎么处理，最终将这男女同学不同的数据，同时在一张表中体现出来。
预设2：有的同学可能直接将相同的片名一栏去掉，那就由学生自己来讲方法说原因，师动画辅助展示学生的想法。
预设3、有的同学可能直接将表格画出，投影展示，生讲解。
预设4：表头内容学生若能说出由学生说，不然则引导学生说出应分成三格，分别怎样写。
揭示课题：这就是我们这节课要学习的复式统计表。
5、比较表格，体验优势
这个复式统计表与合并前的单式统计表有什么不同？
预设1：这样看起来会更简便。
预设2、合并前的只能体现男生或女生的信息，合并后可以同时体现男女生的信息。
再来回顾三个问题，充分感知复式统计表的优势
设计意图：让学生亲力亲为调查统计的全过程，从复习学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
（三）巩固运用，拓展提升
1、课件出示我校一至四年级部分学生的体重情况4个单式统计表，学生感知复杂不好比较，再出示合成后的复式统计表，回答以下四个问题。
2、课件出示教材第38页练习八第一题。最后问中国的金牌数一届比一届多，而且在第29届达到最多，作为一名中国人你有什么感受？借此渗透爱国教育。进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
（四）回顾课堂，畅谈收获
这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？
设计意图：通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。
（五）板书设计
复式统计表
信息全面 便于比较
一、教学目标：
1、 通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的数据分析，培养数据分析观念。
2、在对比分析，比较体验中了解到复式统计表的优点，明确单式统计表与复式统计表的联系与区别。
3、通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点
教学重点：
认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：
进一步理解统计方法，经历复式统计表产生的过程,培养数据分析观念。
三、教学准备
动画课件
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、师生交流：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师给大家带来四段音乐，提出问题：看看你们能不能听出来是哪部动画片的主题曲？
教师提出问题：老师特别想知道我们全班喜欢哪部动画片人数最多，该怎么办呢？
生调查
教师提问：可以采取什么样的方式调查呢？
预设：举手表决统计数据，画正字……
好今天我们就采取举手表决的方式调查，老师有个问题：男女生的特点不一样，喜欢的活动差别也很大，合在一起调查出的结果，能较真实的反应实际情况吗？那我们该怎么调查？
预设：男女生分开调查。
设计意图：联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）自主调查，探究新知
1、自主调查收集整理数据
调查活动要求：先对男生做调查。
（1）找两名男同学到前面来，两个任务，一个负责进行调查统计数据，一个负责记录。与老师比赛，看谁统计的又快又好。
（2）男同学在心中选好自己喜欢的活动，当调查员说出你心中的活动时，请高高举起你的右手，不准动，（每人限举手一次）
（3）在统计时全体同学保持安静，全部坐好，同时其他同学进行监督看有没有多举的情况。
用同样的方法调查女同学
2、分析数据
从上面的表格中，可以知道哪些信息？
3、对比分析，引发冲突。
（1）提出问题：老师还调查了12班同学喜欢动画片情况，咱们一起来分析这两张表中的数据：女生喜欢看《海绵宝宝》的比男生多几人？男生喜欢看《熊出没》的比女生多几人？男女生都比较喜欢看哪部动画片？……
（2）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便吗？
预设：合并成一个表格
4、合并表格，揭示课题
怎么合并呢？学生独立思考，然后与你的同桌交流一下，在汇报你们的想法。
预设1：有的同学可能拉近两个表的距离。教师出示这种情况这叫一个表吗？教师动画演示。请同学们思考：这两个表中相同的项目怎么办？不同的地方又将怎么处理，最终将这男女同学不同的数据，同时在一张表中体现出来。
预设2：有的同学可能直接将相同的片名一栏去掉，那就由学生自己来讲方法说原因，师动画辅助展示学生的想法。
预设3、有的同学可能直接将表格画出，投影展示，生讲解。
预设4：表头内容学生若能说出由学生说，不然则引导学生说出应分成三格，分别怎样写。
揭示课题：这就是我们这节课要学习的复式统计表。
5、比较表格，体验优势
这个复式统计表与合并前的单式统计表有什么不同？
预设1：这样看起来会更简便。
预设2、合并前的只能体现男生或女生的信息，合并后可以同时体现男女生的信息。
再来回顾三个问题，充分感知复式统计表的优势
设计意图：让学生亲力亲为调查统计的全过程，从复习学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
（三）巩固运用，拓展提升
1、课件出示我校一至四年级部分学生的体重情况4个单式统计表，学生感知复杂不好比较，再出示合成后的复式统计表，回答以下四个问题。
2、课件出示教材第38页练习八第一题。最后问中国的金牌数一届比一届多，而且在第29届达到最多，作为一名中国人你有什么感受？借此渗透爱国教育。进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
（四）回顾课堂，畅谈收获
这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？
设计意图：通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。
（五）板书设计
复式统计表
信息全面 便于比较