湘艺版 二年级下册音乐 第二课 粗心的小画家｜教案

《粗心的小画家》教学设计
概
述：本课教学内容是学唱歌曲《粗心的小画家》，并能在此基础上积极主动地创编歌词。二年级的学生活泼好动，模仿力强，对形象的事物很感兴趣，有一定的生活经验与音乐基础，有较强的表现能力。
教学目标：
1、知识与技能目标：能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮的声音生动有趣地进行演唱。
2、过程与方法目标：学生能积极主动地根据各种动物的特征模仿其声音与动作，并能在改编歌词的活动中自由地发挥想象力与创造力。
3、情感态度与价值观目标：通过学习《粗心的小画家》，启发学生要善于观察事物，教育学生做事要认真、细心。
教学策略：
这节课的教学重点是指导学生有表情地演唱歌曲并创造性地改编歌词，教学难点是歌曲中的附点节奏与最后一句的弱拍起唱。为了更好地突出重点、突破难点，我采用了游戏导入、情境渲染、合作探究、启发引导、对比练习等教学方法，坚持
“教师为主导，学生为主体，实践为主线，创造为目的”的教学原则。
我制作了以“去动物王国游玩”为主线的教学课件，通过拍一拍、比一比等多个教学环节，让学生在故事情节的发展中、在主动参与的过程中感受音乐、表现音乐、创造音乐。
教学资源：
1、教师准备：教学课件
电子琴
动物图片
几个小动物的毛绒玩具
2、学生准备：水彩笔
3、课前让学生学会师生问好的歌曲和律动《开火车》。
教学过程：
上课前课件出示精美的画面，让学生听赏课件中《粗心的小画家》的伴奏音乐，对歌曲旋律有一定的印象，为教学做准备。
一、组织教学，师生问好。
1=C
2/4
1
2
3
4︱5—︱
i
6
i
6︱5—︱
（师）同学们
好，
（生）老师老师
好，
5
6
6︱5
6
3︱
5
4
3
2︱1—︱
（师）同学们
准备好，（生）我们上课
了。
二、游戏导入，激情引趣。
1、拍一拍
课件出示美丽的小精灵。
师：老师为大家请来了一位小客人，她听说同学们的耳朵能听辨各种不同的声音，就委托老师来考一考你们，看你们能不能准确地听出老师拍的节奏并模仿出来。
老师拍节奏，学生模仿拍出。老师根据学生拍击情况，第二条节奏拍击次数适当多一些。
2、比一比
课件出示两条节奏，看节奏再次拍击并用“嗒”读出两条节奏，启发学生找出两条节奏的不同之处。
①
2/4
X
X
X
X︱X
X
X︱
②
2/4
X·X
X
X︱X
X
X︱
此处教师不必过多地讲解乐理知识，告诉学生相对于第一条节奏来说，第二条节奏中的第一个音符应该读得长一些，第二个音符读得短一些即可。
师：我们用第二个节奏说一句话，爸·爸
爸爸
︱
我爱
你︱
生边拍节奏边模仿读这句话，老师再次强调附点节奏，然后师生再读一遍：妈·妈
妈妈
︱
我爱
你︱
3、玩一玩
老师出示几个小动物的毛绒玩具，调动学生的积极情绪。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？谁来告诉老师，你喜欢什么小动物呢？你能不能把小动物的动作和叫声模仿出来呢？
找个别学生回答并引导学生根据动物特征模仿其动作与叫声。
师：同学们表现真棒。我们一起玩一个游戏，你们现在就来扮演你喜欢的那个小动物，老师来问，你来答。（老师举例）问：你·的
名字
︱叫什
么︱？如果现在你扮演的是小兔，就按节奏回答：我·的
名字
︱叫小　兔︱，回答时边说边模仿小兔子跳。
游戏开始，老师向哪个同学发问，哪个同学就站起来回答并模仿动物动作或叫声。对能按节奏回答的同学，老师适时地表扬，有的同学读不出附点节奏，老师应引导学生再读一遍，把附点节奏读准确。
（设计意图：“良好的开端是成功的一半”。以游戏导入教学，创设了轻松愉悦的学习环境，让学生感觉到老师与他们的关系是和谐的、融洽的，只有这样才能最大限度地发挥他们的主动性和创造性。游戏中附点节奏的感知与练习、模仿动物的动作与声音，都为新授歌曲的学习作了良好的铺垫。）
三、新授歌曲，引导掌握。
1、做一做
师：小精灵的朋友丁丁要带大家去动物王国游玩，我们一起跟他去吧！
课件出示丁丁和小精灵，师生随课件音乐一起做律动《开火车》。
（此环节一开始就把学生引入生动有趣的故事中，成为活动的参与者，能充分调动学生的学习积极性，使学生产生强烈的求知欲望。）
2、学一学
（1）课件出示动物王国画面，请同学们看课件说出动物王国中各种小动物的名字并模仿其动作。
（2）课件出示导游图，师生共同观看游玩路线：海边、乡间小路、树林、草原。
（3）课件出示海边，师生观察螃蟹的样子并模仿动作，做节奏游戏。
（4）课件出示乡间小路，启发学生仔细观察鸭子，模仿其动作。
（5）课件出示树林，观察小兔子,学生模仿其动作。
（6）课件出示草原，引导学生说出大马在甩着尾巴奔跑。
（用生动的画面、有趣的情节吸引学生，引导学生将生活与学习结合起来，根据自己的生活经验学一学四种动物的动作或声音，充分体现了学生的主体地位，增强了学生的自信心。）
3、看一看
课件中小精灵：“丁丁到哪儿去了？”出示丁丁的画。
（1）老师启发学生仔细观察丁丁画得对不对，什么地方画得不对。学生讨论交流后回答。
（2）师生按歌曲节奏做问答游戏：
画只螃蟹几条腿？画只螃蟹四条腿；
画只鸭子什么嘴？画只鸭子小尖嘴；
画只小兔什么耳朵？画只小兔圆耳朵；
画匹大马没什么？画匹大马没尾巴。
（3）师：丁丁这个小画家太粗心了，那么，我们给刚才的儿歌起个名字，就叫《粗心的小画家》吧。
（在师生互动的游戏中很自然地引出部分歌词，有助于学生加深对歌词的印象，提高了他们独立获取知识的能力。并再次练习了附点节奏，为附点音符的学唱奠定了基础。）
4、唱一唱
（1）师：老师用我们刚才编的儿歌谱写成了一首歌曲。
课件出示《粗心的小画家》歌单，熟悉歌词，听课件中的歌曲范唱。
（2）师生按节奏边划拍边读歌词，描写小动物的那四句边做动作边读。
（3）跟琴用la哼唱歌曲
（4）跟琴学唱，难点是附点音符和歌曲的最后一句。可分别练习演唱有附点的旋律与没有附点的旋律，让学生对比后评价哪种更好，为什么？（有附点的旋律更能显示出丁丁的骄傲）。多次练习歌曲最后一句的弱拍起唱。
在演唱过程中要注意对学生表情的要求，前四句是骄傲的，后面几句是诙谐的。
（5）师生接唱。
（6）整体跟琴唱，跟课件中的范唱、伴奏完整演唱歌曲。
（设计意图：让学生在开放式和趣味性的音乐学习情境中，在老师的启发引导下进行探究，在与老师的交流互动中积极主动地获取新知，突出了学生在教学中的主体地位。）
四、改编歌词，创造表现。
1、改一改
师：学了这首歌后，你会不会像丁丁那样粗心呢？老师相信你们一定会做个细心、认真的好孩子，那么，就请你们帮丁丁改一改他的画吧。
播放《粗心的小画家》的背景音乐，学生在老师课前发的图片上把丁丁的画改正确，老师巡回指导。
2、编一编
师：丁丁的画改好了，那我们的歌词是不是也要重新编一编呢？
出示四种小动物的课件画面，让学生观察小动物的形态并讨论怎样改编歌词。请两个学生随伴奏唱出改编后的歌曲。老师适时地给予指导、鼓励，然后大家一起跟琴演唱改编后的歌曲。
3、想一想
师：如果粗心的丁丁画的是别的动植物，歌词又要怎么改呢？例：（老师唱）“画只小狗没耳朵，画头大象短鼻子，画只小兔长尾巴呀，画只山羊没胡子”。请同学们想一想，下一节课老师和小精灵都想听你们创编出更多动听的歌曲。
（设计意图：新课标提倡让学生在实践中进行创造，提倡学科综合，此环节将歌曲教学与美术活动结合起来，为每个学生提供充足的动手动脑动口的学习空间和讨论交流的机会，而且创编的内容贴近学生们的生活，可以激发他们的创作热情。此时学生的创作过程比结果更重要，学生会感受到创造的快乐，感受到成功的喜悦，更增强了学习音乐的自信心。）
五、课堂小结，德育教育。
课件播放小精灵的话：“丁丁有话要告诉大家。”
丁丁：“粗心可不是一个好习惯，我一定要改正它。小朋友，让我们和认真、细致做好朋友，好吗？”
小精灵：“天黑了，大家也玩累了，让我们乘坐小火车回家吧！”
师生做《开火车》律动出教室。
（设计意图：音乐教学要遵循教育性原则，渗透思想品德教育。在学生们都体会到丁丁的粗心是个不良习惯时，让丁丁来告诉大家做事要认真、细心，这种效果比老师的说教更易于让学生接受。然后做《开火车》的律动“回家”，首尾呼应，整个故事落下帷幕，教学活动也随之自然结束。）
1