人教版 二年级下册音乐 第六单元 唱歌 幸福拍手歌 ｜教案

幸福拍手歌 教学设计
一、教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
二、教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪和创编歌词.
三、教具准备：
钢琴、 PPT
教学过程：
律动《郊游》
学生随音乐律动。
设计意图：【激发学生兴趣，集中学生注意力。】
二、谈话导入：
师：同学们，今天老师要带大家去郊游，可是我们郊游的目的地不是森林，也不是郊外，而是充满了幸福和快乐的音乐王国。你们想去吗？（生答）可是王国的节奏守卫说要闯关才能进入，大家敢不敢尝试？生回答。
教师出示闯关节奏
X .X X. X |X 0|
今年 几岁 了？
X .X X. X |X .X X|
你们 喜欢 音乐 吗？
X .X X. X |X .X X. X |X 0|
我的 名字 叫 什 么节 奏？
设计意图：【游戏设计吸引孩子们的注意力，有层次的节奏设计，由浅入深引出本节课的重难点节奏——附点节奏。为乐曲的学习做好铺垫。】
师：经过我们的努力，我们闯关成功，进入了音乐王国的大门。大家高兴吗？师：我看到了同学们手舞足蹈的样子真开心。那谁能把遇到过的开心事，在这里和我们分享一下？
生分享自己的开心事。
新歌教学：
师：我们快乐的氛围把美国的小朋友也吸引过来了，他们说他们能把幸福唱出来，表现出来呢？听他们来了！
教师播放《幸福拍手歌》学生听赏感受。
学生说一说歌曲里的小朋友高兴的时候都是怎样表达的？拍拍手、跺跺脚、拍拍肩、握握手），学生做一做这几个动作。
师：这就是我们今天要学习的新歌，美国儿歌——《幸福拍手歌》
师、这首歌的节奏有什么特点？
再次熟悉附点节奏，按节奏逐句朗读歌词。教师指导，纠错。
用“la”音顺唱全曲。
3、介绍弱起小节，学生作以了解。解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
设计意图：【学生们自己发现问题也是一种学习能力，比教师直接把难点“强压”给学生教学效果要好得多。】
4、学生隋琴完整的顺唱歌曲，并在每句结尾的节奏处，做出相对应的动作。
5、处理歌曲，指导学生唱出乐曲欢快的情绪。
分组创编、综合表演：
师：同学们唱得真好，我们在音乐王国里学唱了一首歌曲，可是，走着走着歌词巡视员又挡住了我们的去路。要想接着游览下去必须过他这一关。他是这样说的：“你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！师出示ppt。
1、小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目。
设计意图：【培养孩子们的创造力和音乐表现力。】
2、展示作品。
3、教师弹琴，学生一起唱一唱。
设计意图：【音乐来源于生活，身体就是最好的乐器。鼓励孩子发现身边的音乐，动手、动脑用声势为乐曲伴奏。】教育网
五、教师总结，下课。
师：时间过得真快，马上就要下课了，让我们在欢快的音乐声中结束这节课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
设计意图：【在教师的创编歌声中结束本节课，既巩固了歌曲又给学生进行相应的思想教育渗透，比如珍惜时间、珍惜眼前的幸福生活。】