人教版 二年级下册音乐 第五单元 唱歌 时间像小马车 ｜教案

《时间像小马车》教学设计
教学目标
在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。
2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。
教学重、难点
重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
教学准备
双响筒、课件PPT
教学过程
（一）、谜语导入
师：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
生：闹钟。
师：真棒！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它
就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有
的人却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人，好不好？
板书课题：时间像小马车
（二）、组织教学
1.师：在学歌曲之前，先听听一段录音。（教师播放一段马蹄声，学生听）?你听到了什么？?
学生：马蹄的声音。?
2.播放音乐让学生找一找小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？
生：出现了四次。第一次
哒哒
哒哒
哒哒
哒哒向前跑；第二次
哒哒
哒哒
哒哒
哒哒向前跑；第三次
哒哒
哒哒
哒哒
哒哒谁也少不了；第四次
哒哒
哒哒
哒哒
哒哒那就不同了。
3.老师用双响筒模仿马蹄的声音，让学生说一说马蹄声离我们近还是远？
4.教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）?
5.?认识体验渐强、渐弱记号。板书：“〈”渐强
“〉”渐弱
6.课件出示，分别练习渐强、渐弱的两句歌词。
a:哒哒
哒哒
哒哒
哒哒向前跑
(“〈”渐强)
b:哒哒
哒哒
哒哒
哒哒谁也少不了
(“〉”渐弱)
哒哒
哒哒
哒哒
哒哒那就不同了
(“〉”渐弱)
7.一起感受节奏，齐读歌词。
8.熟悉歌词。
a:老师教同学们带着节奏读儿歌，师教一句生学一句。
b:大家一起带着节奏读一遍。
9.学习歌曲。
a:
跟着老师用“la”进行模唱。
b:?播放音乐一起用“la”进行模唱。
过渡语：同学们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了唱旋律，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上，跟着老师小声地在唱一唱。
c:师范唱歌词，生跟唱。
c:播放伴奏音乐，老师加上舞蹈和学生一起唱。
（三）、创编歌曲
师：唱得真不错！那时间可以像小马车，还像什么呢？
生：像离弦的箭、火箭、河流......
师：我们来为歌曲配上动作，边唱边跳怎么样？?（师指导动作，学生边唱边跳。）
A创编歌词《时间像小火箭》??
时间像小火箭，时间像小火箭，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，
我们一起去探险，我们一起去探险，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！
B创编歌词《时间像小河流》
时间像小河流，时间像小河流，?
哗啦啦啦?哗啦啦啦?向前流，?
时间流走不回来，时间流走不回来，
?哗啦啦啦?哗啦啦啦?我们爱惜它！
（四）、德育渗透
师：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？说说你是怎么珍惜时间的？
教师总结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？生：（要）时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗？
板书设计?：
时间像小马车?
?
渐强??????
??>???
渐弱