四年级下册数学教案-6.5 小数的改写 冀教版

课题 小数的改写 课时 5
教 学
目
标 结合具体事例，经历读数、把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。
会把较大的数改写成以“万”为单位的小数，能根据具体要求进行数的改写。
了解到生活中许多实际数据都用以“万”为单位的小数表示，感受小数在现实生活中运用的广泛性。
重点 难点 重点：把整数改写的方法迁移到用“万”为单位的小数表示中来，能把不是整万的大数改写成以“万”为单位的小数。
难点：用以“万”为单位的小数表示近似数。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、情境导入 出示课本77页情景图
教师提问；从上面的报道中你了解到那些信息，根据报道中的信息，鼓励学生发现问题，思考问题。
（二）目标展示；
1.为了读写方便，人们常常把一些较大的数改写成较大单位的数。如；
每辆汽车96200元，可以改写成每辆汽车9.62万元。
板书：96200元=9.62万元
2.讨论96200元改写成9.62万元是怎样做的。
汽车的价格还可以说约是9.6万元。
板书：96200元≈9.6万元
三、
1、把下面的数改写成以“万”为单位的数。
8050000 163000
4206000
2、把下面几种动物每分钟奔跑的路程改写成以“千米”为单位的数。
鹿1500米
豹子1600米
狮子1100米

先让学生自己读书，然后交流读书收获。
生：汽车的产量和销量都是用“万辆”作单位。
生：汽车的产量大于销量。
学生讨论，师生小结：找出万位，在万位右边点上小数点，把小数末尾的“0”去掉，写上“万”字。如果原数不满万位，要用0来补足，整数、小数部分哪一位没有数，也要用0来补足。
学生独立完成，同桌交流改写的方法，指名汇报：
8050000=805万
163000=16.3万
4206000=420.6万
学生独立完成，集体订正答案

给学生充分读图的时间，只要学生回答的合理，应予以肯定。
先让学生自己改写，然后交流，教师要了解学生改写时是否去掉了小数末尾的0。
教师巡视，重点检查有没有漏写单位的现象，及时纠正。
板 书
设
计 小数的改写
96200元=9.62万元
96200元≈9.6万元