湘艺版 二年级下册音乐 第六课 六一的歌｜教案

《六一的歌》
教学内容：
歌曲：湘教版二年级下册第六课《“六一”的歌》
教材分析：
《六一的歌》是一首深受广大少年儿童喜爱的经典少儿歌曲，全曲由三个乐句组成的一段体结构，四二拍。歌曲采用了领唱与齐唱的方式，表达了少年儿童在自己节日的欢喜之情。
教学目标：
情感价值观：能大大胆的参与音乐活动，并积极与他人合作。
过程与方法：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自编声势动作为歌曲加入表演，表现歌曲欢快，活泼的情绪。
知识与技能：能轻松，明亮的声音学会唱歌曲《“六一”的歌》。
教学重点：
　　学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。
教学难点：
　　旋律中“X
X
X”
和
“XX
0X”
节奏
教学准备：
课件，钢琴，响板，铃鼓
教学过程：
一、
情境定向，激趣导入
　　师生问好
导入语：同学们，一年当中有很多节日，你都知道哪些节日？
（生学生自由发言）
请同学们观看视频，说一说视频中的小朋友在过什么节日？
（六一儿童节）
导学铺垫：
师：六一儿童节全世界小朋友自己的节日，他们身着节日的盛装，载歌载舞，用不同的形式庆祝属于我们自己的盛大节日。老师今天给大家带来了一个好消息，想不想听？（生：想）咱们学校合唱社团专门为六一创作了一首特别好听的歌曲，校领导知道咱们班孩子歌儿唱的最动听，音乐素养特别高，指定让咱们为六一晚会献唱，高兴吗？（生：高兴）可是老师还有一个小小的担心，排练时间非常短，只有一节课，同学们有信心完成排练参加演出吗？（生：有）老师对大家有信心，让我们抓紧时间排练吧！
设计意图：直观的让学生通过谈话和视频导入教学内容，视频中的图片有助于激发孩子们身处六一的快乐氛围之中，原版配乐更可以让孩子们初步聆听和感受音乐，导学铺垫中组建合唱团的引导语更可以激发孩子们想要学习歌曲的欲望。
二：学唱歌曲，攻克难点
1、聆听歌曲，整体感受。（课件）
师：、我们社团创作的这首歌叫做《六一的歌》，让我们赶快来听一听，并请你说一说这首歌曲给你的感觉是欢快活泼的还是缓慢悲伤的？（欢快的）
设计意图：初听歌曲，感受歌曲旋律，听出歌曲欢快活泼的情绪
2、复听歌曲，记忆歌词。
师：同学们的音乐感受非常棒，那我们再来听听歌曲，看看歌曲中都唱了些什么？听（2-3遍）
生：找听出
歌儿（甜）
鲜花（香）
小朋友（美）
（师出示课件）
师：你能用一个动作表示甜、香、美吗？
（生自己创编动作，师引导全班同学加入动作表现）
设计意图：引导孩子用心感受音乐，听出歌曲中唱些什么，并引导学生自己创编动作感受歌曲中的甜、香、美，进一步引导学生对歌曲的情绪的表现。
3、聆听歌曲旋律，模唱歌曲。
师：大家表现的真好，有的同学都忍不住跟着唱了起来，咱们一起来哼一哼？
分别用Lu
La哼唱歌曲旋律。
设计意图：模唱歌曲，熟悉歌曲旋律，为加入歌词演唱做准备。
4、尝试加入歌词，出示图形谱
师：同学们大家唱的真好听！想不想试着唱一唱歌词？
（学生边唱，师画图形谱）
师：请同学们跟着老师伸出手指一起边唱边画一画。
（1）歌曲有几个乐句？
（2）有相似之处吗？
（3）说一说曲线部分和间断部分该如何演唱？
设计意图：通过图形谱，引导学生感受乐句的划分、歌曲的旋律走向，以及演唱技巧，更能让学生通过图形谱找到歌曲中每一句衬词之后的重复之处，更加加重了歌曲中的甜、香、美。
5、演唱歌曲歌词。
（1）在老师的引导下有感情地轻声唱歌曲。
（2）在学唱过程中及时纠正错误，反复演唱
。
（3）强调演唱姿势、发声方法、咬字吐字、音乐表现等。
（4）引导学生有感情地、完整的演唱歌曲。
设计意图：通过学生演唱发现演唱不足之处，攻克节奏上的难点，指导学生演唱中的注意事项。
6、师生互动，一领众和。
师：大家唱得真好听这么好听的歌，老师也想加入你们的排练了，大家欢迎吗？(师唱领唱部分，引导学生唱齐唱部分)
师：像刚才老师一个人或几个人演唱就叫做领唱，大家一起唱的部分叫做齐唱。同学们想不想尝试刚才老师领唱的部分，老师唱你们齐唱的部分？　
a、师生接唱
b、个别同学领唱
c、分小组比赛唱
设计意图：解决齐唱、领唱的部分，并让学生反复分形式练习，熟练歌曲，加入竞赛性质，激发学生的表现欲望。
7、歌曲升华
师：同学们唱得真美。现在老师把这首歌变化一下，大家来听一听老师唱的与你哪里不同。
（1）师范唱歌曲最后一小节分声部变化的地方，学生感受。
（2）学生和老师一起感受歌曲二声部的变化，并唱一唱。
（3）学生互相合作完成分声部歌曲。
设计意图：解决歌曲结尾处一小节的分声部演唱环节，孩子们通过聆听，听出不同之处，在与教师配合、生生配合、反复练习，初步感受二声部的乐趣。
三、分组合作，表现歌曲
师：我们的合唱团马上就要开始表演了，让我们先预演一下。同学们分为三大组，歌唱组、器乐组、舞蹈组，谁来担任领唱？
加入领唱齐唱（2）加入合唱部分
（3）加入打击乐器（4）加入舞蹈动作
设计意图：通过最后的分组表现，以及加入打击乐器、舞蹈动作，将本节课推向高潮，结合情境，让孩子们感受到六一的喜悦和歌曲的美感，引导孩子们有感情、有表情的用动听、欢快的声音演唱这首歌。
　四、课堂小结，结束课程
师：同学们，感谢大家的完美配合，在这么短的时间内排练出了这么精彩的节目，现在就让我们走出教室，换上节日的盛装，用小小歌唱家的状态，最动听的声音一起为全校的师生唱响这首六一的歌吧！
教学反思
《六一的歌》是一首节奏明快而且短小精悍的歌曲。深受广大少年儿童的喜爱，歌曲采用领唱与齐唱的方式，表达了少年儿童在自己的节日里欢喜的心情。在歌曲齐唱部分，加入了简易的声势动作，以增加歌曲演唱时欢乐的情绪表现，同时训练学生的节奏感。
本课的教学设想：本课三维目标的重点是学生用愉快的声音演唱歌曲《六一的歌》体会的六一带来的快乐。教学重点难点是歌曲中切分节奏和八分休止的处理。
在之前试课的基础上，通过各位老师的评课，我对我的教学设计做了适当的调整，更加注重歌曲旋律的走向。减少了读歌词的环节，注重了让孩子们自己听，自己找，以及歌曲旋律的学习与感受。在歌曲升华部分，让学生在学会歌曲的基础上尝试二声部的感觉，最后在练习成功的基础上，把歌曲以合唱表演的形式展现，学生情绪饱满，课堂分为达到高潮。
音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的方式，开拓了他们的思维。
本堂课的不足之处：教案改动的部分，心里没底，不知学生到底能达到什么样的教学结果。学生没有尝试过二部创作，有点紧张。在今后的教学中更应该注重旋律的走向和对学生音乐律动的培养。