四年级下册数学教案-位数不同的小数加减法 人教版

小数加法和减法（位数不同）

教学内容：人教版数学四年级下册第73页。
学情分析：
这节课的内容本应该在学生学习了小数的意义、性质以及位数相同的小数加法和减法之后进行教学的，但现在，学生还没有学习这部分知识，这就需要老师课前同学生一起在较短的时间内把这部分知识学会并掌握。本节课的教学，就是在此基础上探索位数不同的小数加法和减法的计算方法。
教学目标：
知识与技能：理解小数点对齐的道理，掌握位数不同的小数加、减法的计算方法。
过程与方法：经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
情感态度与价值观：进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点： 掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点： 理解小数点对齐的道理。
教学准备： 多媒体课件，前置小研究。
教学过程
一、汇报交流前置小研究
1、同学们，现在我们一起来做个小游戏，请听游戏规则，要求在这些小数的末尾添“0”或去掉“0”，(出示课件）。抽生回答。
师：同学们真能干，刚刚我们完成了数学中一个非常重要的内容——小数的性质。
2、小组交流第二题，要求把你不懂的和你觉得重要的内容勾画出来在小组内交流讨论。老师巡视。
3、小组汇报
（1）让两位学生上讲台进行汇报，其他同学质疑。（质疑的关键是：竖式中的4为什么不与7对齐，而要与6对齐？竖式中为什么要添“0”？）这时候达到生与生交流，师与生交流。
（2）师： 同学们表现得非常出色，老师期待大家在这节课上有更优秀的表现。现在我们就来继续学习小数的加法和减法。（板书课题）
二、探究新知
1、出示课件例2，要求学生读题。
（1）说出数学信息，并用这些数学信息提出问题。
预设1：一共花了多少钱？
预设2：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？
预设3：《神奇的大自然》比《数学家的故事》贵多少钱？
（2）学生小组内交流完成前两个问题，老师巡视。
（3）小组展示。
组内成员分工合作，班上其他同学质疑。（百分位上怎么减？这里为什么要添“0”）
2、计算小数加减法要注意什么？
预设1：小数点要对齐，也就是相同数位对齐。
预设2：得数的小数部分末尾有0，可以把0去掉。
......
3、小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点？
学生小组先交流再汇报。
三、巩固练习
1、出示课件，学生独立思考并完成。
2、学生的好题分享。
四、课堂总结
今天这节课你收获了什么？
板书设计
位数不同的小数加法和减法
小数点要对齐，也就是相同数位对齐。
得数的小数部分末尾有0，可以把0去掉。
6.45＋8.3=14.75 8.3-6.45=1.85
6.45 8.30
+ 8.30 - 6.45
14.75 1.85