湘艺版 二年级下册音乐 第十课 牧羊女｜教案

牧羊女
教学内容
1.学唱歌曲《牧羊女》
2.音乐知识：强弱记号
教材分析
这是一首捷克歌曲，3/4拍，曲调欢快、明朗，充满热爱美好生活的激情，全曲由四个乐句组成，结构方整。第一、二、四乐句很相似，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成鲜明的对比，非常形象的模仿出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲显得更生动活泼，感人而简练。
教学目标
情感态度价值观
通过演唱《牧羊女》，了解捷克的风土人情以及放牧文化，欣赏我国内蒙古风情，让学生感受草原的音乐风格，了解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
知识与技能
能正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。
过程与方法
能用明亮、优美的声音唱好《牧羊女》，能与同学合唱，准确表现歌曲中的二声部合唱。
教学重点
1.用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气氛中感受三拍子的韵律。
2.能用明亮、优美的声音唱好《牧羊女》，能与同学合唱，准确表现歌曲中的二声部合唱。
3.认识力度记号，并能自主处理歌曲《牧羊女》。
教学难点
能正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。
教学方法
游戏导入法。
在演唱这首歌时，可用中速、自然而柔和的声音，表达对劳动和生活的赞美。教学时提示学生按乐句自然地换气。第一、二、四乐句做到歌唱时气息平稳、声音连贯流畅，第三乐句要唱得轻快活泼，尤其在歌声连接模仿羊叫时，要求学生运用f、p不同的力度，唱出白羊轻快而又温柔的欢叫声及牧羊女对美好的歌唱，要注意控制好音量，唱得既优美又富有弹性。
教学准备
课件、多媒体、电子琴
教学课时
2课时
教学过程
一、游戏“找羊儿”－攻克力度记号
1.师：同学们，今天有一位新朋友小羊儿来到了我们教室，这只小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人捉迷藏，今天，它偷偷的来到了我们这里，它的主人都急坏了，同学们，你们愿意帮助主人找到它吗？
生：愿意。
2.师：现在，让我们一起想一想，怎样提示主人来找到小羊儿呢？
3.出示节奏型：X
X
X
X
X
0。
师：当主人寻找小羊儿时，你们用这种节奏来提示老师。
4.师：现在，主人在离羊儿很远的地方寻找，主人听到我们的提示声音，应该是什么样的？（轻的）
隐隐约约主人听到了小羊儿的声音，顺着声音一路走来离我们越来越近了……，这个时候，主人听到我们提示的声音应该是什么样的？（重的）
5.师：在你们的帮助下，主人很快找到小羊儿了，心情非常高兴，同时，也非常感谢同学们。
师：刚才在游戏中，我们的声音有了强弱对比，在音乐里，我们对这些声音的“强、弱”等有专门的符号表示，我们在一年级的时候已经学习过了，大家想想是哪一首歌曲？《山谷回声真好听》。表现强而有力的声音我们可以用力度记号f表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号p来表示。
6.师：现在，我们就来根据强、弱的力度记号来演一演主人和小羊儿。
X
X
X
0
│X
X
X
X
X
0│
小
羊
儿，
咩咩
咩咩
咩
分组表演
7.牧羊女找到了小羊儿，一起欢唱
X
X
X
0
│X
X
X
X
X
0│
我
唱
歌，
啦啦
啦啦
啦
分组表演
8.加入柯尔文手势
①2
5
5
0
│
5
5
5
5
5
0
│
②2
5
5
0
│
3
3
3
3
3
0│
③
2
5
5
0
│
5
5
5
5
5
0
│
2
5
5
0
│
3
3
3
3
3
0│
④2
5
5
0
│
5
5
5
5
5
0
│
小
羊
儿，
咩咩
咩咩
咩
我
唱
歌，
啦啦
啦啦
啦
⑤2
5
5
0
│
3
3
3
3
3
0│
小
羊
儿，
咩咩
咩咩
咩
我
唱
歌，
啦啦
啦啦
啦
⑥
7
6
7
│1
－
1
0║
放
我
的
羊。
我
的
歌
唱。
⑦
5
4
5
│3
－
3
0║
放
我
的
羊。
我
的
歌
唱。
⑧
7
6
7│1－1
0║
5－4│3
5
1│
5
4
5│3－3
0║
我
要
好好的
放我的羊。
羊
儿
倾听着
我的歌唱。
二、感受歌曲－－让学生从中熟悉、体验旋律与拍子
1.播放歌曲《牧羊女》
师：①这首歌曲是几拍子？用自己喜欢的方式随歌曲打拍子。②这首歌曲的速度？
三、学唱歌曲
（一）、初步学唱
1.师：牧羊女找到了心爱的小羊儿，心情无比的欢畅，你们听，在河畔绿色的草地上传来了牧羊女嘹亮的歌声。
有感情地范唱《牧羊女》。
2.点题：今天我们就一起来学习这首来自捷克的民歌《牧羊女》。
3.按节奏朗读歌词。
4.现在能不能直接跟着老师琴声试着唱一唱歌曲？
学生学唱第一段歌词。
（二）、分析旋律
1.师：我们再听一遍，老师在黑板上画出旋律线，你们来看一看这几句话中，乐句有什么特点？有相同的乐句吗？有不同的乐句吗？
2.师：我们来看：1、2、4句是（边哼边画线条）。第3句是：（画点）
3.师问：第三乐句与其他乐句又有什么不同呢呢？它们在节奏上，谁比较舒展？谁比较紧密？（节奏对比：舒展－紧密）
4.师问：仔细观察第三乐句又有什么特点呢？（1、2小节和3、4小节完全一样。）唱一唱。
5.总结：第一、二、四乐句比较抒情、悠扬；第三乐句显得比较欢快、跳跃。
6.按乐句跟琴学唱歌谱。
7.填词演唱歌曲。
（三）、巩固提升
1.师：你们能把这两种不同的情绪唱出来吗？
2.师：唱得真不错，我们再来细看第三乐句，我们刚才通过节奏进行了找羊儿的游戏，现在你们能在有色块的地方放上合适的力度记号吗？（提示：你们觉得找羊儿的时候，声音是强还是弱？小羊儿躲起来，它的声音是强还是弱一点呢？）
3.师：师伴奏，将歌曲连起来唱一唱。
4.请用短促、轻巧的声音演唱歌谱的涂色部分
5.完整演唱歌曲。（提示：注意音高起伏、强弱变化。）
四、为歌曲加伴音
师：唱得太美了，为了使歌曲更加的丰富多彩，我们来为歌曲加上伴奏。
五、拓展
1.欣赏捷克的风土人情。
2.欣赏蒙古风情。
六、总结
今天这节课你学习到了什么？我们学会了捷克民歌《牧羊女》，认识了牧羊女这个大草原上的好朋友，更领略了草原上的美景及牧民们幸福的放牧生活。了解了大自然的美与生活的美。
七、作业
1=c
3/4
5－－│6－－│7－－│1－－║
0
3－│04
－│0
5－│3－－║