9 如何写出人物的个性 课件-2020-2021学年高中语文写作方法指导（51张PPT）

作文指导
写
出
人
物
的
个
性
如见其人：肖像描写
动作描写
如闻其声：语言描写
如感其情：心理描写
如经其事：微处动情
人物外貌要体现人物个性，应抓住：
?天生长相
?经历留下的印记
?习惯性的衣着打扮
?个性化的表情、神色
天 生 长 相
　　隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。
——《一面》
　　他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。
　　　　——《琐忆》
　　破毡帽 ，癞疮疤，油腻的黄毛小辫，小眼睛……
　　　　——阿Q
经历留下的印记
　　他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
　　 ——孔乙己
五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
———祥林嫂
父亲
那是我小时候 常坐在父亲肩头
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭 将我养大
忘不了一声长叹 半壶老酒
等我长大后 山里孩子朝外走
想儿时 一封家书 千里写叮嘱
盼儿归 一袋闷烟 满天数星斗
都说养儿能防老
　　可儿山高水远他乡流
都说养儿为防老
　　可您 再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
　　愿天下父母平安度春秋
习惯性的衣着打扮
他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
　 ——别里柯夫
个性化的表情、神色
　　一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体态风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
　　　　——王熙凤
肖像描写应注意什么
　　①要抓住特征，忌面面俱到。
　　②除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比、拟人等手法。
　　③同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺序和层次。
　　④要注意体现作者的感情倾向。
学会用比喻的修辞
　　1. 新来的方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条干黄瓜。
　　2. 我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。
　　3. 从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
　　4. 那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
　　你好像是踩着雪来的，没有公交就在寒风里找的士，黑色的棉袄颜色深一块浅一块，帽沿的绒在风里轻轻飘动，包围着你被寒风吹红的脸，你应该戴了黑色的皮手套，可是脚却有些冷，就像有细碎的冰贴着脚，你不停地跺脚，可是也没有作用，终于等到车，从上车你才松口气，我那时正睡在温暖的床上。
　　　　　　　　　　 ——喻希成
动 作 描 写
　　“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”
　　　　　　　　　——恩格斯
　　袭人方欲替晴雯开 (箱子) 时，只见晴雯挽着头发闯进来，豁啷一声，将箱子掀开，两手提着底子，往地下一倒，将所有之物尽都倒出来。　
　 ——曹雪芹《红楼梦》
1.大胆夸张，来一点“幽默”
　　游山并不能使国王觉得有趣，加上路上将有刺客的密报，更使他扫兴而还。那夜他很生气，说是连第九个妃子的头发，也没有昨天那样的黑得好看了。幸而她撒娇坐在他的御膝上，特别扭了七十多回，这才使龙眉之间的皱纹渐渐的舒展。
——鲁迅小说
2 .精描细刻，来一点“比喻”
　　扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚了出来……
　　提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来……
　　又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。
　　我从来都不认为舞蹈会把大众感染。
　　然而，《千手观音》却是一个例外，它把沉浸在年味中的人们引入一个奇异的世界，这世界中有爱、有阳光、还有一张张灿烂的笑脸。
　　当富有民族气息的音乐划破沉寂，二十一双灵动的手缓缓伸出，它颤动着，轻轻地，用掌心的眼睛，打量着整个世界。金黄的灯光充满整个剧场，一个个活观音翩然起舞。飘带一样——是舞动的手臂；月光一样——是慈爱的面颊；乱蛙一样——是轻盈的舞步。
　　微笑的脸庞散出热情，扭动的身躯透出坚毅，这份热情与坚毅伴着音乐飘进观众的心里，慢慢地，人也便醉了……
3.准确捕捉，画一幅“漫画”
　　范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
——《范进中举》
　　他足足躺了半个钟头，为这个打算而苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可以照样在床上喝茶，况且躺着思索也并不碍事。他就这么办了。喝了茶，他坐起身子，差一点就要下床，他向拖鞋望了几眼，甚至从床上伸下一只脚去，但是立刻又把脚缩了回来……
　　　　——冈察洛夫《奥勃洛摩夫》
动作描写应注意什么？
①不是人物的所有动作都写
②动作描写要为刻画人物形象服务
③动作描写的语言要简练、准确
　　我们静静地挺站着，双手用手紧贴，按住裤缝！背脊不能弯，要和直尺比线度，两腿并拢，别松懈！我抿着嘴唇，脚掌有些颤动，与我面对面站着的同学轻轻闭上了眼，颦蹙着眉，她倏忽又张开了眼睑，小心地呼了一口气。
　　　　——李淼 《这是我的青春》
　　晚自习，我咬着一支铅笔，皱着眉头，死死地盯着一道数学题，绞尽脑汁地思索着。突然茅塞顿开，挥笔写下答案，合上书本拍下钢笔，扭过头，正想找同桌炫耀一番，却发现，身旁的座位上空无一人，只有半块橡皮静静地躺着，我叹了一口气，回顾四周，一切都是那么安静。
　　　　——荣蔚 《这是我的青春》
语 言 描 写
　　“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？”
　　你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来。
　　女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽，见了男子，便觉浊臭逼人。
勿
天
下
人
负
我
。
宁我负天下人
，
　　卢俊义：“兄长枉自多语，卢某宁死，实难从命。”
　　吴用：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长右是再三推让，恐冷了众人的心。”
　　李逵：“我在江州舍身拼命，跟将你来，众人都饶你一步。我自天也不怕！你只会让来让去，做甚鸟！我便闹将起来，各自散伙！”
　　武松：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”
　　鲁智深：“若还兄长推让别人，酒家们各自撒开！”
七　岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”
十四岁：“好像有时候说得也不对……”
二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代
　　　　　格格不入。”
二十五岁：“‘老头子’一无所知。毫无疑问，
　　　　　陈腐不堪。”
三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他
　　　　　今天肯定是百万富翁了……”?
儿子眼中的父亲
四十五岁：“我不知道是否该和‘老头’商
　　　　　量商量，?或许他能帮我出出主
　　　　　意……”?
五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在
　　　　　话，他的看法相当高明！”?
六十岁：?“可怜的爸爸!?你简直是位无所不
　　　　　知的学者！遗憾的是我了解您太
　　　　　晚了！”?
　　伏在桌前，又在为今晚的作业计算着时间，“8:30前，数学，9:30，理综……”做不完的作业让我越发觉得高中的三年我肯定永生难忘。“要不要先吃点东西啊？”母亲的声音在屋外响起，司空见惯的对话由中枢神经直接发出指令：“恩！拿点蛋糕来咯！谢谢！”还没等我计算完一道数学题，“头怎么这么低啊？抬高点，小心你眼镜又要加深度数了。”母亲总是能在我说完要求后及时的来到，就像她总是能早已知道我所想的一样。“作业还有多少？”“还早着呢。”我依然回到书桌前，在漆黑的夜晚里奋斗着，这样的场景大概每天都会上演。 ——《这是我的青春》
语言描写应注意：
①要有必要的交待。　　
②要根据需要恰当运用直接引用与转述。
③人物语言要切合人物身份，年龄职业、
　性别，力求生动、精炼、形象。
心 理 描 写
1.人物独白展示心理?
　　那是我在舞台上，穿着火红的舞裙，翩翩起舞的模样。掀起舞裙，转身，提脚，摆手，跳跃，保持微笑，对，这是我的舞台，就是这样，我在心里默念着，一拍，二拍，我的心也跟着音乐在跳动着，我那颗火热的心跳动着，燃烧着，什么伤痛，什么汗水，都已经被我的热情，我的喜悦给燃烧了，消失得无影无踪。我发自内心的笑了，笑得灿烂。定格，这一瞬间。
　　是的，这就是我的青春。
　　　　　——晏诗茹《这是我的青春》
2.让环境衬托心理?
冬夜，冷雨打着窗子，泠泠作响，我裹着被子，抱着热茶在桌面瑟瑟发抖。对面灯熄了，我有些惊讶，也有些许欣喜。我放下茶杯，合上了摊在桌上的枯燥的书。敲门声轻轻响起，是我熟悉的节奏。我扔下了被子冲去开门。呵，就是她呀！　　
　　　　　——张星怡《这是我的青春》
　　当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。
　　　　　　　　——巴尔扎克
　　对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
细 节 描 写
细节描写的作用
　①从枯燥走向生动
　②从模糊走向真实
　③从平淡走向深刻