10 怎样写出真情实感 课件-2020-2021学年高中语文写作方法指导（61张PPT）

(共61张PPT)
作文指导
20.阅读下面的文字，根据要求作文。（40分）
　　正值青春年华的你，刚刚跨越一道门槛，开始一段新的旅程。你的青春，或平淡无奇，或绚丽多彩；你的青春，或在迷惘中追寻，或在寂寞里求索，或在反思后成长；你的青春，或许没有青春小说里的残酷情节，也没有青春片里的狗血剧情，却有着自己独一无二的版本。青春的你，正在经历着什么？又有什么样的体验与感悟？
　　请以《这是我的青春》为题，写一篇夹叙夹议的作文，不得透露个人信息（学校名称、班级名称及本人与师生的真实姓名等），书写整洁，不少于800字。
作家谈“有感而发”
1. 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金
2. 没有感情也就不存在真正的艺术。 　　　　　　　　　　　　　──歌德
3. 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。　　　　　　 　──贺拉斯
4. 你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。 　　　　　　 ──冰心
一、整体构思。
　　动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
怎样写出触动心灵的人和事？
二、发掘感动点。
　　从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。
　　十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》，把一只老麻雀写得十分生动。
　　为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是“两次投向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！
　　
三、提炼素材。
　　这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。
怎样选择材料
　　
——罗丹《罗丹艺术论》
1.着眼于“小”。
在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。
　　所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。
2.着眼于“真”。
文章中的真，并不一定是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。
3.着眼于“深”。
要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。
亲人类
主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，观察得最多，感受最深刻。
社会关系类
主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自己对他们的观察也较多，感受也很深。
同学朋友类
这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们的人和事。
不特定人群
这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不同，有的是一位经常看见的拾荒者，有的是路边的小贩，有的是一位经常到学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去观察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。
写
出
人
物
的
个
性
如见其人：肖像描写
动作描写
如闻其声：语言描写
如感其情：心理描写
如经其事：微处动情
人物外貌要体现人物个性，应抓住：
天生长相
经历留下的印记
习惯性的衣着打扮
个性化的表情、神色
天 生 长 相
　　隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。
——《一面》
　　他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。
　　　　——《琐忆》
　　破毡帽 ，癞疮疤，油腻的黄毛小辫，小眼睛……
　　　　——阿Q
经历留下的印记
　　他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
　　 ——孔乙己
五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
———祥林嫂
父亲
那是我小时候 常坐在父亲肩头
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭 将我养大
忘不了一声长叹 半壶老酒
等我长大后 山里孩子朝外走
想儿时 一封家书 千里写叮嘱
盼儿归 一袋闷烟 满天数星斗
都说养儿能防老
　　可儿山高水远他乡流
都说养儿为防老
　　可您 再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
　　愿天下父母平安度春秋
习惯性的衣着打扮
他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
　 ——别里柯夫
个性化的表情、神色
　　一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体态风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
　　　　——王熙凤
肖像描写应注意什么
　　①要抓住特征，忌面面俱到。
　　②除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比、拟人等手法。
　　③同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺序和层次。 　　④要注意体现作者的感情倾向。
学会用比喻的修辞
　　1. 新来的方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条干黄瓜。
　　2. 我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。
　　3. 从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
　　4. 那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
　　你好像是踩着雪来的，没有公交就在寒风里找的士，黑色的棉袄颜色深一块浅一块，帽沿的绒在风里轻轻飘动，包围着你被寒风吹红的脸，你应该戴了黑色的皮手套，可是脚却有些冷，就像有细碎的冰贴着脚，你不停地跺脚，可是也没有作用，终于等到车，从上车你才松口气，我那时正睡在温暖的床上。
　　　　　　　　　　 ——喻希成
动 作 描 写
　　“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。” 　　　　　　　　　——恩格斯
　　袭人方欲替晴雯开 (箱子) 时，只见晴雯挽着头发闯进来，豁啷一声，将箱子掀开，两手提着底子，往地下一倒，将所有之物尽都倒出来。　
　 ——曹雪芹《红楼梦》
1.大胆夸张，来一点“幽默”
　　游山并不能使国王觉得有趣，加上路上将有刺客的密报，更使他扫兴而还。那夜他很生气，说是连第九个妃子的头发，也没有昨天那样的黑得好看了。幸而她撒娇坐在他的御膝上，特别扭了七十多回，这才使龙眉之间的皱纹渐渐的舒展。
——鲁迅小说
2 .精描细刻，来一点“比喻”
　　扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚了出来……
　　提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来……
　　又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。
　　我从来都不认为舞蹈会把大众感染。
　　然而，《千手观音》却是一个例外，它把沉浸在年味中的人们引入一个奇异的世界，这世界中有爱、有阳光、还有一张张灿烂的笑脸。
　　当富有民族气息的音乐划破沉寂，二十一双灵动的手缓缓伸出，它颤动着，轻轻地，用掌心的眼睛，打量着整个世界。金黄的灯光充满整个剧场，一个个活观音翩然起舞。飘带一样——是舞动的手臂；月光一样——是慈爱的面颊；乱蛙一样——是轻盈的舞步。
　　微笑的脸庞散出热情，扭动的身躯透出坚毅，这份热情与坚毅伴着音乐飘进观众的心里，慢慢地，人也便醉了……
3.准确捕捉，画一幅“漫画”
　　范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
——《范进中举》
　　他足足躺了半个钟头，为这个打算而苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可以照样在床上喝茶，况且躺着思索也并不碍事。他就这么办了。喝了茶，他坐起身子，差一点就要下床，他向拖鞋望了几眼，甚至从床上伸下一只脚去，但是立刻又把脚缩了回来……
　　　　——冈察洛夫《奥勃洛摩夫》
动作描写应注意什么？
①不是人物的所有动作都写
②动作描写要为刻画人物形象服务
③动作描写的语言要简练、准确
语 言 描 写
　　“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？”
　　你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来。
　　女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽，见了男子，便觉浊臭逼人。
勿
天
下
人
负
我
。
宁我负天下人
，
　　卢俊义：“兄长枉自多语，卢某宁死，实难从命。”
　　吴用：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长右是再三推让，恐冷了众人的心。”
　　李逵：“我在江州舍身拼命，跟将你来，众人都饶你一步。我自天也不怕！你只会让来让去，做甚鸟！我便闹将起来，各自散伙！”
　　武松：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”
　　鲁智深：“若还兄长推让别人，酒家们各自撒开！”
七　岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”
十四岁：“好像有时候说得也不对……”
二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代 　　　　　格格不入。”
二十五岁：“‘老头子’一无所知。毫无疑问， 　　　　　陈腐不堪。”
三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他 　　　　　今天肯定是百万富翁了……”
儿子眼中的父亲
四十五岁：“我不知道是否该和‘老头’商 　　　　　量商量， 或许他能帮我出出主 　　　　　意……”
五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在 　　　　　话，他的看法相当高明！”
六十岁： “可怜的爸爸! 你简直是位无所不 　　　　　知的学者！遗憾的是我了解您太 　　　　　晚了！”
　　伏在桌前，又在为今晚的作业计算着时间，“8:30前，数学，9:30，理综……”做不完的作业让我越发觉得高中的三年我肯定永生难忘。“要不要先吃点东西啊？”母亲的声音在屋外响起，司空见惯的对话由中枢神经直接发出指令：“恩！拿点蛋糕来咯！谢谢！”还没等我计算完一道数学题，“头怎么这么低啊？抬高点，小心你眼镜又要加深度数了。”母亲总是能在我说完要求后及时的来到，就像她总是能早已知道我所想的一样。“作业还有多少？”“还早着呢。”我依然回到书桌前，在漆黑的夜晚里奋斗着，这样的场景大概每天都会上演。
语言描写应注意：
①要有必要的交待。　　
②要根据需要恰当运用直接引用与转述。 ③人物语言要切合人物身份，年龄职业、 　性别，力求生动、精炼、形象。
心 理 描 写
1.人物独白展示心理
2.让环境衬托心理
　　当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。
　　　　　　　　——巴尔扎克
　　对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
细 节 描 写
细节描写的作用
　①从枯燥走向生动
　②从模糊走向真实
　③从平淡走向深刻