三年级下册数学教案 面积单位 人教版

left539115教材分析
教材分析
面积单位
例3介绍了常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米的规定，并通过多种活动：“哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？” “用手比划1平方分米的大小。” “试一试，1平方米的正方形能站下几个同学？”让学生感知这些面积单位的实际大小。除了教材安排的活动外，也可以设计一些类似的其他感知活动。如用纸折出1平方分米大小的一块；在1平方米的正方形纸内试一试能摆下多少本练习簿等等，从而为学生形成面积表象打好基础。
left193040教学目标
教学目标
1. 认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
进一步理解面积的概念。
积累用面积单位量的经验，为后续学习基本图形面积的计算打好基础。
left20955教学重难点
教学重难点
【教学重点】
认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
【教学难点】
建立面积单位的表象。
left52705课前准备
课前准备

教学课件 1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸。
-635173990教学过程
教学过程
一、情境导入。
师：我们已经学习了面积，谁能举例说说什么是面积？怎样比较面积的大小？
学生交流，教师引导明确：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。比较面积的方法有：观察法、重叠法、用面积单位量的方法。用正方形作面积单位比较合适。
二、探索新知。
1. 师：常用的面积单位有哪些呢？
学生自学课本，交流想法，教师引导明确：
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
边长1米的正方形，面积是1平方米。
2. 实际操作：
画一画：面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的正方形样。
找一找：生活中哪些物体一个面的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米？
试一试：1平方米的正方形内能站下多少名同学呢？
3.（出示长方形）师：估一估，这个长方形的面积大约是多少？你能用面积单位去量一量吗？
学生操作，交流，教师引导明确方法：要知道这个长方形的面积是多少就是要看一看这个长方形里面有多少个面积单位。
三、巩固练习。
练习1：练习十四第3题：（1）指名板演，全班齐练学生独立判断，同桌交流。
（2）集体交流，教师引导明确方法。
练习2：练习十四第4题：（1）学生交流测量扑克牌、课桌面、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。
（2）集体订正，教师引导明确面积单位的大小。
练习3：练习十四第5题：（1）学生独立填空，同桌交流。
（2）集体订正，教师引导明确计量的是什么，该选用什么面积单位。
练习4：练习十四第6题：（1）学生独立判断，同桌交流。
（2）集体订正，教师引导明确虽然图形的形状不同，但都含有4个1平方厘米大小的面积单位，所以面积相同，由于被“遮住”的边的数量不同，所以它们的周长不同。
四、小结。
这节课学习了什么？你有哪些收获？
学生交流，教师引导明确要点，总结全课。
left116840教学反思
教学反思
略。