湘艺版 一年级下册音乐 第四课 母 鸡 叫 咯 咯 教案

《母?鸡?叫?咯?咯》教案
一、教学目标：
1、
通过聆听管弦乐《公鸡母鸡》和演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。
2、
能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，做到咬字、吐字清楚。并结合亲切自然而富有音乐性的动作和欢快的情绪表现母鸡下蛋的生活情趣。
3、
通过创编活动，让学生自己创作性的表演各种动物的动作并使动作富有音乐性，培养学生对音乐的想象力和创造力。
二、教学重点：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能以欢快的情绪和活泼而有弹性的声音，结合音乐性的动作表现歌曲
教学难点：1、歌曲《母鸡叫咯咯》中，“脖子伸伸
两翼扑扑”的咬字及音准，音又短又快要指导学生唱得清晰且准确。
2、引导学生对歌曲《母鸡叫咯咯》进行富有音乐性的创编表演活动，感受母鸡下蛋的生活情趣。
三、教学过程：
1、组织教学：
听唱《动物说话》律动进入教室
2、《公鸡母鸡》
（1）导入：
表演唱歌曲《动物说话》
A
师：我们又见到这些可爱的动物朋友了，其实还有许多小动物会说话呢！
公鸡和母鸡是怎么说话的，谁能学学？我们分别听听生活中的叫声（播放音效），谁再有节奏地学学？
师：哪幅图能表示母鸡的叫声？哪幅图能表示公鸡的叫声？（出示公鸡叫声图形谱：线条，母鸡叫声图形谱：点）
师小结：公鸡的叫声用连贯的线表示；母鸡的叫声用点表示。
（2）初听：
师：法国音乐家圣桑写了一首公鸡和母鸡的音乐，听听在音乐中是公鸡先说话还是母鸡先说话？(师边听边用手势提示)
（3）结合图形谱复听：
师：边听音乐边用手划出公鸡和母鸡的叫声吧
（4）表现图形谱：
师：公鸡和母鸡在说什么呢？请小朋友们跟着钢琴先划一划，再配上说话的声音吧（师先示范）
（5）律动再听：
师：我们听着音乐用动作来表现公鸡母鸡说话吧。
音乐最后为什么低下去了？原来是母鸡下蛋了！
3、《母鸡叫咯咯》
（1）二声部节奏训练（学习难点句）：
①
初步模仿、表现节奏及词义：
A
师：鸡妈妈们下了许多的大鸡蛋，可开心了！它们忍不住纷纷向人报喜呢，你们听：2/4
咯
咯
哒
|
咯
咯
哒
|
咯
咯
|
哒
0
||
（师有节奏示范，双响筒伴奏，生模仿；师提示“0”处的表现）
B
师：鸡妈妈生蛋后的表现引来了小主人，他也兴奋地唱起来：
脖
子
伸
伸
两
翼
扑
扑，
向
人
报
喜
添
快
乐！
（师示范，强调重音；生个别模仿并表演）
②
出示二声部节奏谱：
师：我们来听听鸡妈妈和小主人的合作吧。（师请个别学生合作示范；师生合作、生生合作）
（2）感受歌曲：
①
导入：
师：小主人真是太高兴了！他激动地为鸡妈妈送上了一首歌，我们听听
②
初听范唱：
师：这是一只怎样的鸡妈妈呢？（师律动演唱）
③
出示歌词、复听录音：
师：这首歌叫《母鸡叫咯咯》，
请小朋友们看着歌词听听鸡妈妈下蛋后的表现
④
第三遍听录音：
师：我们也来一起学学鸡妈妈下蛋后的表现吧（师生律动）
⑤
熟悉歌词、感受角色：
A
师生有节奏读词（双响筒在“叫咯咯”处伴奏）
B
师领生配上动作读词表演
C
第四遍聆听：师生边跟唱边律动表演
（3）学唱、表现歌曲：
①
跟琴伴奏慢唱，纠正难点：
②
跟琴原速完整演唱、处理声音和情绪：
师：我们应该用怎样的声音来表现小主人高兴、激动的心情呢？
③
歌曲强弱处理：
A
师：小朋友们猜猜小主人唱得最开心的是哪句？为什么？
B
师：这句我们可以唱得稍微强些（师示范），其他几句弱些
④
师生跟琴合作演唱歌曲：
师：小朋友们唱弱的几句，老师唱强的几句
⑤
生跟琴完整演唱歌曲：强调声音、情绪、强弱变化
⑥
跟录音完整表演唱：
⑦
分组练习（“找伙伴”）：
⑧
师用双响筒在“叫咯咯“处范奏，生模仿跟奏
⑨
学生个别展示
⑩
综合表现：演唱、伴奏、律动
4、小结、下课