湘艺版 一年级下册音乐 第九课 你说他是啥东西 教案

你说他是啥东西
教学目标
能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《你说他是啥东西》，体会歌曲诙谐的情绪。能积极参与分角色演唱。
认识打击乐器“双响筒”“铃鼓”，学会它的演奏方法，并能用双响筒为歌曲伴奏。
教学设想
本课时教学内容《你说他是啥东西》、音乐知识----认识打击乐器“双响筒”。歌曲的标题很能激发学生的好奇心，为强化这一点，在教学设计中，多出采用了“猜”的方式引导学生学习。教学设计结合学生年龄特点，利用“聆听、律动、猜谜、演唱、乐器表现”等多种音乐实践活动，让学生在玩耍中学习知识，提升音乐学习兴趣。
教学重点
学唱歌曲《你说他是啥东西》
课前准备
搜集驯鹿的相关资料图片
教学准备
双响筒、旋律卡片、驯鹿图片或头饰
教学过程
感受音乐
随乐律动
师：小朋友最喜欢哪种动物？请你把你最喜欢的小动物用动作告诉老师。要求别出声让同学们猜猜。这是老师弹奏《你说他是啥东西》请同学们想自己喜欢的小动物。再弹得时候同学们随乐表演自己喜爱的小动物。
学生猜谜
师：刚才老师看到了很多可爱的小动物，有天上飞的，地上跑的等等，感觉像来到了动物园接下来我们来猜猜大家表演的是什么动物，请三位同学来表演，记住是要用动作告诉大家
设计意图：这个环节旨在用谜语的方式让学生多次聆听音乐，在反复聆听中熟悉歌曲的旋律。
学习歌曲
谜语导入
师：刚才三位同学用表演的方式出谜语，接下来老师也为大家出一道谜语，猜猜“他是啥东西”，不过老师是用演唱的方式来出谜语。（教师到学生当中，清唱歌曲第一、二段。学生请回答。）
方案一：学生猜不出，教师继续清唱第三段，唱后请学生回答：他的名字叫什么？
方案二：学生猜出来就讲给他一个驯鹿的图片或头饰。
随乐律动
播放范唱歌曲，教师带领学生随乐律动
学习第一段歌词
（1）出示“节奏一”：　X　　X　…
（拍手）（拍肩）
（2）播放伴奏音乐，教师有表情的范唱，学生击拍节奏为教师的演唱伴奏，直到全体学生都能参与。
（3）教师伴奏，学生随亲一边拍“节奏一”一边演唱。注意引导学生用诙谐的语气、活泼的声音演唱。
4.学习第二段歌词
（1）出示“节奏二”：
X
X
X......
（拍手）（拍腿）（拍腿）
教师拍击“节奏二”，学生模击。
（2）播放第二段歌词的歌曲范唱，引导学生一边拍击“节奏二”，一边有表情的跟唱歌曲。
（3）教师伴奏，学生随琴一边拍“节奏二”，一边演唱
设计意图：在第一二段的歌词学习中，安排学生边唱边拍节奏，一是感受歌曲的节拍，二是为乐器表现环节做铺垫。
5.学习第三段歌词
学生跟着老师一起随琴演唱两遍
6.完整的演唱歌曲
（1）教师弹伴奏，学生分角色齐唱。引导学生富有表情地演唱。
（2）播放伴奏音乐，教师指挥学生分角色有表情的演唱歌曲，演唱第一二段时加入拍击节奏。第三段可以一边唱一边表演
7.分角色演唱
请两人分别担任甲和乙，老师介绍：驯鹿俗称“四不像”，也叫“角鹿”，是一种珍稀动物。因为它的头似马而非马、角似鹿而非鹿、身似驴而非驴、蹄子似牛而又非牛，故名“四不像”。在我国，驯鹿只见于大兴安岭东北部林区，中国鄂温克族使用驯鹿作为交通工具。
学习旋律
师：同学们刚才的歌声把正在林中玩耍的一只小驯鹿吸引住了，小驯鹿听得入迷了，也不记得回家的路了。林中的小路有很多条，小驯鹿不知道走哪一条驯鹿妈妈一定很着急，请你们帮小驯鹿找到回家的路，好吗？
老师将打乱了顺序的四个乐句的卡片随意贴在黑板上，然后弹奏旋律，请学生按顺序把卡片贴成一条常常的小路。
是：小驯鹿回家的路终于找到了，让我们唱着路上的小音符送它回家吧。
学生跟着老师唱一唱旋律。
设计意图：旋律的学习安排在歌词学习之后，考虑到学生对歌曲熟悉后才会对旋律感兴趣，而且用“请小朋友帮小驯鹿找回家的路”的方法进行旋律排序很符合小孩子的心里，让枯燥的旋律学习变得生动有趣。
综合表演
认识双响筒
师：今天老师还邀请了一位新朋友，它是谁呢？
教师出示双响筒，学生猜它的名字。
教师出示双响筒、示范演奏方法，学生学习双响筒的演奏方法。
歌表演
请部分同学用双响筒为歌曲伴奏（“节奏一”为第一、三段歌词伴奏，“节奏二”为歌曲的第二段伴奏），学生分角色加入动作表演，第一、二段要有诙谐、神秘的语气与神情演唱，第三段用神气活现的情绪演唱。
课堂小结
师：同学们今天认识了驯鹿，学会了演唱《你说它是啥东西》，还会用双响筒为歌曲伴奏……