一年级下册数学教案-5.1 认识1元及1元以下的人民币苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.1 认识1元及1元以下的人民币苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-10 16:36:31 | ||
图片预览
文档简介
认识1元及1元以下的人民币
教学目标
充分利用已有的生活经验，?认识1元以内的人民币，知道人民币的单位元、角分，知道1元=10角，1角=10分。 ???学生简单的购物???，教育学生爱护人民币。
教学重、难点
教学重点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。 教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备
1元以内人民币学具
教学设计
一、情境导入 出示商场图。
谈话：大家看看，这是哪呀？今天林老师就带大家到商场去购物，我们在买东西的时候，要用什么来买？（钱）对了，买东西离不开钱，世界上的钱有很多种，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，我们国家的钱叫人民币。（板书部分课题：人民币）
在购物前，老师想知道大家对人民币的了解。
二、 学习新知
（一）、教学例1
1、认识面值是1元、1角、1分的人民币。
课件出示相应的人民币。
提问：你认识这些人民币吗？
（1）先让学生自己辨认，在指名回答。
学生回答时，相机板书元、角、分。
并追问：你从哪里知道它是1元的？（1角、1分同问）
指图介绍人民币根据材质不同，分为纸币和硬币。
（2）渗透法制教育：根据《中华人民共和国人民币管理条例》规定，元、角、分是人民币的单位。每个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通。
2、学习元、角、分之间的进率。
谈话：现在我们走进商场，到文具店去看看。
提问：小女孩准备买什么呀？你怎么知道的？
生：因为小女孩说“练习本1元钱，我付10角可以吗？”
思考：小女孩付10角可以买到1元钱一本的练习本吗？你怎么知道的？
学生交流。得出：10角就是1元。
操作：用手中的学具，从1角数到10角。
提问：1元和10角是什么关系？
根据学生回答，板书：1元=10角
谈话：我们已经知道了1元=10角，你知道1角等于几分吗？
根据学生回答，板书：1角=10分
操作：1分1分的数出1角钱。
教学例2
1、认识5角、5分、2分的人民币
课件出示相应的人民币。
谈话：刚才我们认识了1元、1角、1分，那图中这些人民币你又认识吗？和同桌说一说你是怎么辨认的？
指名口答。
2、换币活动：
出示一张1元的人民币，提出要求：这里有一张1元的人民币，用它可以换几张5角的人民币呢？
同桌合作，一个人拿一张1元的人民币，另一个人拿5角的人民币，并想想应该拿几张（枚），再告诉同桌为什么这样拿？
交流汇报后再提问：几枚5分的硬币可以换1枚1角的硬币？同桌合作完成。
交流后再进一步启发：1枚1角的硬币可以换多少枚2分？1枚5角的硬币可以换多少枚5分？
巩固练习
谈话：刚才我们认识了1元以内的人民币（补充完整课题：认识1元以内的人民币），现在我们继续购物吧。
完成“想想做做”第1~4题。
第1题：
（1）先说说每件商品的价格分别是多少。
（2）提问：这些商品分别用哪张人民币购买呢？
课件出示相应的人民币。
根据学生的回答，出示相应的连线。
第2题：
谈话：有时候我们买东西，往往要用到不同面值的人民币来购买。你知道这些人民币合起来是多少钱吗？
课件出示。
学生口答，并说说思考过程。
指出：把几元和几角合起来就是几元几角。
第3题：
谈话：我们在买同一件物品时，可以有不同的付钱方法，接下来，我们就来看看大家会正确付钱吗？
课件出示图片。
谈话：这是一家邮票馆，看看小男孩要买什么呀？
提出问题：如果是你买一张1元2角的邮票，你会怎么付钱呢？说给你的同桌听。
指名汇报。
第4题：
谈话：告别邮票馆，我们再到下一家店去看看，他们家有什么？
课件出示图片。
提出问题：（1）哪两样商品的价格合起来是1元？
（2）1元钱可以买图中哪些商品？怎么买？
“开心购物”
谈话：接下来我们一起来开心购物。老师这里有很多物品，根据物品的价格，用你手中的人民币学具来购买。谁能拿出正确的钱数，谁就能买到它。
小结
今天你知道了什么？
布置作业
作业单一张。
板书设计
认识1元以内的人民币 1元=10角 1角=10分
教学目标
充分利用已有的生活经验，?认识1元以内的人民币，知道人民币的单位元、角分，知道1元=10角，1角=10分。 ???学生简单的购物???，教育学生爱护人民币。
教学重、难点
教学重点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。 教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备
1元以内人民币学具
教学设计
一、情境导入 出示商场图。
谈话：大家看看，这是哪呀？今天林老师就带大家到商场去购物，我们在买东西的时候，要用什么来买？（钱）对了，买东西离不开钱，世界上的钱有很多种，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，我们国家的钱叫人民币。（板书部分课题：人民币）
在购物前，老师想知道大家对人民币的了解。
二、 学习新知
（一）、教学例1
1、认识面值是1元、1角、1分的人民币。
课件出示相应的人民币。
提问：你认识这些人民币吗？
（1）先让学生自己辨认，在指名回答。
学生回答时，相机板书元、角、分。
并追问：你从哪里知道它是1元的？（1角、1分同问）
指图介绍人民币根据材质不同，分为纸币和硬币。
（2）渗透法制教育：根据《中华人民共和国人民币管理条例》规定，元、角、分是人民币的单位。每个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通。
2、学习元、角、分之间的进率。
谈话：现在我们走进商场，到文具店去看看。
提问：小女孩准备买什么呀？你怎么知道的？
生：因为小女孩说“练习本1元钱，我付10角可以吗？”
思考：小女孩付10角可以买到1元钱一本的练习本吗？你怎么知道的？
学生交流。得出：10角就是1元。
操作：用手中的学具，从1角数到10角。
提问：1元和10角是什么关系？
根据学生回答，板书：1元=10角
谈话：我们已经知道了1元=10角，你知道1角等于几分吗？
根据学生回答，板书：1角=10分
操作：1分1分的数出1角钱。
教学例2
1、认识5角、5分、2分的人民币
课件出示相应的人民币。
谈话：刚才我们认识了1元、1角、1分，那图中这些人民币你又认识吗？和同桌说一说你是怎么辨认的？
指名口答。
2、换币活动：
出示一张1元的人民币，提出要求：这里有一张1元的人民币，用它可以换几张5角的人民币呢？
同桌合作，一个人拿一张1元的人民币，另一个人拿5角的人民币，并想想应该拿几张（枚），再告诉同桌为什么这样拿？
交流汇报后再提问：几枚5分的硬币可以换1枚1角的硬币？同桌合作完成。
交流后再进一步启发：1枚1角的硬币可以换多少枚2分？1枚5角的硬币可以换多少枚5分？
巩固练习
谈话：刚才我们认识了1元以内的人民币（补充完整课题：认识1元以内的人民币），现在我们继续购物吧。
完成“想想做做”第1~4题。
第1题：
（1）先说说每件商品的价格分别是多少。
（2）提问：这些商品分别用哪张人民币购买呢？
课件出示相应的人民币。
根据学生的回答，出示相应的连线。
第2题：
谈话：有时候我们买东西，往往要用到不同面值的人民币来购买。你知道这些人民币合起来是多少钱吗？
课件出示。
学生口答，并说说思考过程。
指出：把几元和几角合起来就是几元几角。
第3题：
谈话：我们在买同一件物品时，可以有不同的付钱方法，接下来，我们就来看看大家会正确付钱吗？
课件出示图片。
谈话：这是一家邮票馆，看看小男孩要买什么呀？
提出问题：如果是你买一张1元2角的邮票，你会怎么付钱呢？说给你的同桌听。
指名汇报。
第4题：
谈话：告别邮票馆，我们再到下一家店去看看，他们家有什么？
课件出示图片。
提出问题：（1）哪两样商品的价格合起来是1元？
（2）1元钱可以买图中哪些商品？怎么买？
“开心购物”
谈话：接下来我们一起来开心购物。老师这里有很多物品，根据物品的价格，用你手中的人民币学具来购买。谁能拿出正确的钱数，谁就能买到它。
小结
今天你知道了什么？
布置作业
作业单一张。
板书设计
认识1元以内的人民币 1元=10角 1角=10分