一年级下册数学教案-6.2 两位数减一位数苏教版

教学内容 两位数减一位数 课时 1
主备教师教学设计思路 修改建议

教材解读 教学两位数减一位数的退位减法，这既是本节教学重点，同时也是学生学习的难点。教材分为3个层次编排。第一个层次是引入层次，学生要从实际情景中抽象出数学问题。第二个层次是列式并计算的层次，要求学生动手操作，理解算理，探索算法，这是重点教学的层次。第三个层次是对照小棒直观图，理解并交流口算方法的层次，在算式下面标注出口算过程，算出得数，实现由具体到抽象的过渡。


学习目标 1.学生掌握计算两位数减一位数（退位）的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。
2.培养学生独立思考的能力，以及与别人合作学习的能力。
3.初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。
教学重点 理解并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
教学难点 建立数位的概念，懂得个位不够减时，应该向十位借“1”的计算方法。
教学准备 课件



问题生成单

教学流程设计
修改建议
学生学习活动 教学板块或教师活动
（一）复习旧知： 口算：
57-4= 75-3=
57-40= 75-30=
教师：这两组题计算时有什么相同的地方？
学生：都是把相同数位上的数直接相减。
指名回答
1.出示主题图，创设情境。
学生说图中所看到的数学信息。 （一）复习旧知：
口算：
57-4= 75-3=
57-40= 75-30=
教师：这两组题计算时有什么相同的地方？
学生：都是把相同数位上的数直接相减。
（二）探究新知：
1.出示主题图，创设情境。

教学流程设计
修改建议
学生学习活动 教学板块或教师活动

小组讨论交流计算方法。
教师巡视引导
学生小组讨论(教师引导完成)
师：计算36-8时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在小组内交流一下，你们认为哪种方法最好。
2.探究算法。
1、探究学习“36-8”的计算方法。
（1）学生自主探究。
怎样计算36-8？下面请你独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。
（2）小组讨论交流计算方法。
教师巡视。
看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每个小组派一名代表介绍你们组的好方法。
（3）全班汇报交流。
学生汇报时，教师有选择第板书方法，如：
16-8=8,20+8=28
10-8=2,26+2=28
2、学生小组讨论喜欢的方法。
师：计算36-8时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在小组内交流一下，你们认为哪种方法最好。
3、学生小组讨论，教师巡视。
4、学生汇报喜欢的方法时，教师提问为什么喜欢这种方法。
巩固练习
板书设计 　
教学 反思