一年级下册数学教案-6.2 两位数加一位数(进位)苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.2 两位数加一位数(进位)苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-10 20:56:58 | ||
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文档简介
两位数加一位数(进位)
教学目标：
1 .让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理清进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。
3．培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点：
使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加一位数的口算方法。
教学难点：
掌握进位加的算理。
教学过程：
谈话导入：
师：小朋友们，你们喜欢春天吗？生：喜欢。
师：老师也喜欢春天，春天的确是个美丽的季节。看，这三个小朋友也很喜欢春天，他们还搜集了很多春天的画片呢。
（一）板块一：
学习24+6=
1.仔细地看一看，从图中你知道了哪些信息？（表扬）
你能任意选择其中的两个条件，提出一个用加法计算的问题吗？
生提问，师板书。
生：（1）小明和小红一共有多少张？你会列式吗？生直接口答：6+9=15（张）
师：这是我们已经学过的20以内的进位加法。
（2）小亮和小明一共有多少张？
（3）小亮和小红一共有多少张？
2．小朋友们真善于思考，提出了这些问题，我们先来解决这个问题：小亮和小红一共有多少张？
（1）齐读问题。
（2）会列式吗？板书：24+6=
（3）师：等于30吗？请出小棒帮帮忙。小朋友们从学具袋中拿出小棒，每捆表示10根，先摆一摆，再说一说你的想法。
生活动
（4）汇报：谁来说说你是怎么摆的？
生在黑板上摆一摆，说说你是怎么想的？
师：这个小朋友怎么有三捆小棒呢？介绍一下这一困是怎么来的呢？（2人说）
师：对，4个一和6个一合起来是（ ）个一（师指着黑板圈一圈），就是1个（ ）。满十了就可以捆成一捆（师示范），你会这样捆一捆吗？比一比谁的速度最快。
生捆。
师：捆好的小朋友举起来让大家瞧瞧。谁来说说这1个十是怎么来的？（2人说）
（5）师指着黑板引导说：原来有2个十，再加上1个十，一共有（ ）个十。
（6）请小朋友们把小棒往前推一推，比一比谁的速度快，坐得最端正。
3．除了小棒，计数器也是咱们学习的好帮手，谁能在计数器拨一拨24+6=
（1） 生拨一拨。其他小朋友可要看仔细啊！
师：现在个位上有几颗珠？（10颗）
师：个位上满十了怎么办？（生播珠）指着十位2个十和1个十合起来就是30。
师：谁来说说这一个十是怎么来的？（2人说）
师：对，当个位满十了就要向十位进一。一个十和二个十合起来就是30。
（2）不管是摆小棒还是拨计数器，我们都是先算什么？再算什么？
2人回答、同桌的小朋友相互说一说、齐说（板书算式）
（3）填得数、单位名称，口答。
4．刚才这还只有2个十，怎么又多了一个，变成3个十了呢？
生：个位上4个一和6个一合起来是十，各位满十了就要向十位进一，所以就多了一个十。
师：小朋友们真了不起，这么快就解决了这个问题，掌握送给自己吧！
（二）板块二
学习24+9=
让我们一起来开心地读一读这个问题：小亮和小明一共有多少张？
（1）怎么列式？师板书：24+9=
（2）估计一下，它的结果是几十多？（30多）
（3）你会算吗？把你的想法和同桌的小朋友交流一下。（有困难的小朋友还可以请小棒帮帮忙。）
师：谁来说说你的想法？
生：先算：4+9=13
再算：20+13=33
师：我们跟着小棒图再来说一说：（课件出示）是指着小棒图引导说。
谁能在来说说这种方法？（2人说）齐说直接板书算式。
师：还有不同的算法吗？
生：先算：24+6=30
再算：30+3=33
师：你真是个爱动脑筋的孩子，我们一起结合小棒图肯一看。（课件出示）师引导说。
师：像这样先凑成整十数再计算的方法，我们以后经常会用到。
2.师：小朋友们真了不起，用不同的方法算出了24+9=33（张）（板书答案、单位，口答）
师：咦，这儿怎么也多了1个十呢？（2人说）
小朋友们真棒！通过努力，我们又解决了一个问题。
（三）板块三
我们一起来读一读这两道算式。（生齐读）
师：跟我们以前学过的加法一样吗？不一样在哪里？
师：对，这就是我们今天学习的两位数加一位数的进位加。（板书课题）
像这样的口算你会了吗？
(四)板块四
1.小朋友们今天都表现得棒棒的，下面让我们进入智慧城堡进行闯关游戏吧，如果你连续闯过四关，就可以得到老师的一个大大的拇指，想不想得到？
进入第一关：想一想，算一算。
（1）38+2=
先算：（ ）+（ ）=
再算：（ ）+（ ）=
（2）26+7=
你们都会算了吗？
第二关：算一算,比一比。
独立完成练习纸第一竖行。
（1）汇报答案
（2）通过刚才的计算你发现了什么？
生：都是先算8+4=12，个位满十了向十位进一，所以结果十位上都比原来多了一。
（3）你能用刚才的发现迅速地解决第二竖行的题目吗？
生独立完成。汇报答案。
（4）师：看来根据发现来计算，速度真快啊！
抢答游戏
下面我们来玩一个“抢答”游戏。
36+8= 53+7= 58+4=
24+3= 2+44= 37+2=
进入第三关：解决问题。
咱们继续和小亮他们沿着春天的脚步往前走，看！到商场了！这么多玩具，自己轻声地读一读每一种商品的价格。想买吗？
挑选两件喜欢的玩具，算一算一共需要多少元？
你买的是哪两件玩具？把写的算式在小组内交流。
生交流汇报。
恭喜大家顺利进入最后一关，有信心接受挑战吗？
挑战自我
要使得数是四十多，4?+5 后面藏的数字可能是?（0,1,2,3,4）。(小于5)
如果大于5呢？（得数是五十多）
3?+5,后面藏的数字是?（ 5,6,7,8,9 ）。你是怎么想的？
你说的很全面，还能有序地思考，善于思考。
总结：师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
教学目标：
1 .让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理清进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。
3．培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点：
使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加一位数的口算方法。
教学难点：
掌握进位加的算理。
教学过程：
谈话导入：
师：小朋友们，你们喜欢春天吗？生：喜欢。
师：老师也喜欢春天，春天的确是个美丽的季节。看，这三个小朋友也很喜欢春天，他们还搜集了很多春天的画片呢。
（一）板块一：
学习24+6=
1.仔细地看一看，从图中你知道了哪些信息？（表扬）
你能任意选择其中的两个条件，提出一个用加法计算的问题吗？
生提问，师板书。
生：（1）小明和小红一共有多少张？你会列式吗？生直接口答：6+9=15（张）
师：这是我们已经学过的20以内的进位加法。
（2）小亮和小明一共有多少张？
（3）小亮和小红一共有多少张？
2．小朋友们真善于思考，提出了这些问题，我们先来解决这个问题：小亮和小红一共有多少张？
（1）齐读问题。
（2）会列式吗？板书：24+6=
（3）师：等于30吗？请出小棒帮帮忙。小朋友们从学具袋中拿出小棒，每捆表示10根，先摆一摆，再说一说你的想法。
生活动
（4）汇报：谁来说说你是怎么摆的？
生在黑板上摆一摆，说说你是怎么想的？
师：这个小朋友怎么有三捆小棒呢？介绍一下这一困是怎么来的呢？（2人说）
师：对，4个一和6个一合起来是（ ）个一（师指着黑板圈一圈），就是1个（ ）。满十了就可以捆成一捆（师示范），你会这样捆一捆吗？比一比谁的速度最快。
生捆。
师：捆好的小朋友举起来让大家瞧瞧。谁来说说这1个十是怎么来的？（2人说）
（5）师指着黑板引导说：原来有2个十，再加上1个十，一共有（ ）个十。
（6）请小朋友们把小棒往前推一推，比一比谁的速度快，坐得最端正。
3．除了小棒，计数器也是咱们学习的好帮手，谁能在计数器拨一拨24+6=
（1） 生拨一拨。其他小朋友可要看仔细啊！
师：现在个位上有几颗珠？（10颗）
师：个位上满十了怎么办？（生播珠）指着十位2个十和1个十合起来就是30。
师：谁来说说这一个十是怎么来的？（2人说）
师：对，当个位满十了就要向十位进一。一个十和二个十合起来就是30。
（2）不管是摆小棒还是拨计数器，我们都是先算什么？再算什么？
2人回答、同桌的小朋友相互说一说、齐说（板书算式）
（3）填得数、单位名称，口答。
4．刚才这还只有2个十，怎么又多了一个，变成3个十了呢？
生：个位上4个一和6个一合起来是十，各位满十了就要向十位进一，所以就多了一个十。
师：小朋友们真了不起，这么快就解决了这个问题，掌握送给自己吧！
（二）板块二
学习24+9=
让我们一起来开心地读一读这个问题：小亮和小明一共有多少张？
（1）怎么列式？师板书：24+9=
（2）估计一下，它的结果是几十多？（30多）
（3）你会算吗？把你的想法和同桌的小朋友交流一下。（有困难的小朋友还可以请小棒帮帮忙。）
师：谁来说说你的想法？
生：先算：4+9=13
再算：20+13=33
师：我们跟着小棒图再来说一说：（课件出示）是指着小棒图引导说。
谁能在来说说这种方法？（2人说）齐说直接板书算式。
师：还有不同的算法吗？
生：先算：24+6=30
再算：30+3=33
师：你真是个爱动脑筋的孩子，我们一起结合小棒图肯一看。（课件出示）师引导说。
师：像这样先凑成整十数再计算的方法，我们以后经常会用到。
2.师：小朋友们真了不起，用不同的方法算出了24+9=33（张）（板书答案、单位，口答）
师：咦，这儿怎么也多了1个十呢？（2人说）
小朋友们真棒！通过努力，我们又解决了一个问题。
（三）板块三
我们一起来读一读这两道算式。（生齐读）
师：跟我们以前学过的加法一样吗？不一样在哪里？
师：对，这就是我们今天学习的两位数加一位数的进位加。（板书课题）
像这样的口算你会了吗？
(四)板块四
1.小朋友们今天都表现得棒棒的，下面让我们进入智慧城堡进行闯关游戏吧，如果你连续闯过四关，就可以得到老师的一个大大的拇指，想不想得到？
进入第一关：想一想，算一算。
（1）38+2=
先算：（ ）+（ ）=
再算：（ ）+（ ）=
（2）26+7=
你们都会算了吗？
第二关：算一算,比一比。
独立完成练习纸第一竖行。
（1）汇报答案
（2）通过刚才的计算你发现了什么？
生：都是先算8+4=12，个位满十了向十位进一，所以结果十位上都比原来多了一。
（3）你能用刚才的发现迅速地解决第二竖行的题目吗？
生独立完成。汇报答案。
（4）师：看来根据发现来计算，速度真快啊！
抢答游戏
下面我们来玩一个“抢答”游戏。
36+8= 53+7= 58+4=
24+3= 2+44= 37+2=
进入第三关：解决问题。
咱们继续和小亮他们沿着春天的脚步往前走，看！到商场了！这么多玩具，自己轻声地读一读每一种商品的价格。想买吗？
挑选两件喜欢的玩具，算一算一共需要多少元？
你买的是哪两件玩具？把写的算式在小组内交流。
生交流汇报。
恭喜大家顺利进入最后一关，有信心接受挑战吗？
挑战自我
要使得数是四十多，4?+5 后面藏的数字可能是?（0,1,2,3,4）。(小于5)
如果大于5呢？（得数是五十多）
3?+5,后面藏的数字是?（ 5,6,7,8,9 ）。你是怎么想的？
你说的很全面，还能有序地思考，善于思考。
总结：师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？