一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位）苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位）苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-10 20:59:14 | ||
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文档简介
两位数加一位数（进位）
一、教学内容：两位数加一位数（进位）的加法。
二、 教学目标：
1.让学生在动手操作,合作交流中探索两位数加一位数进位加的口算加法，理解个位满十向十位进一的算理，能正确，熟练地口算在100以内的两位数加一位数的进位加法。
2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理地表述计算过程。
3.使学生在探究算法和解决问题的过程中，培养积极思考，动手实践并与同学合作学习态度，建立学好数学的信心。
三、 教学重难点：
两位数加一位数进位加法的口算方法。
理解算理，正确计算。
四 、教具准备：
小棒 课件
教学过程
（一）创设情境，复习旧知
师：小朋友们喜欢看动画片？播放《猴哥》音乐，你们知道这是什么动画片里的音乐？西游记里有哪些人物？今天淘气的猪八戒也来到了我们课堂，他想考考大家，小朋友们接受挑站吗？课件出示题目：
1、9+6= 4+9= 20+13=
8+7= 20+11= 30+10=
4+6= 24+5= 40+12=
2、24+5= 你能说一说它的计算过程吗？
指名生回答，教师适时板书24+5的计算过程，并揭示课题并板题：两位数加一位数。
（二）探索新知
课件出示例题图片
师：你能从图中知道哪些数学信息呢？仔细观察！
你能根据这些信息提出一道用加法计算的问题吗？指名生回答并给与学生所提问题的肯定，然后从中选择问题探讨：（课件出示）
小红和小明一共有多少张？生口答算式，教师板书24+6=
教学24+6
师：指名生回答，你能说一说你是怎样算的吗？
好，让学生拿出准备好的小棒，同桌合作，摆一摆。
指名生投影演示小棒过程，让学生把先算的小棒合起来，问为什么把4根和6根先合起来呢？师引导学生说出因为要先算4加6等于10，再算20加10等于30，指名生说。再课件演示小棒图，让学生根据课件演示再次说出24加6先算什么再算什么。
师：同学们会说了吗？指名生说，你来说，我来写。4是哪里来的，根据学生的说法板书出计算过程，最后写出得数时强调要加上单位。
课件再次演示计算过程，学生说过程，师课件逐步出示。
师：同学们，学会了吗？真的吗？那我考验一下，行吗？
练一练（课件出示）
38+9=（）先算（）加（）等于（），再算（）加（）等于（）
65+7=（）先算（）加（）等于（），再算（）加（）等于（）
指名生口答
3，教学24+9=
师：接下来我们接着解决刚才同学提的另一个问题，小亮和小明一共有多少张？（课件出示问题）同学们，还记得刚才小亮是多少张吗，小明呢？
指名生口答算式，教师板书算式24+9=，同学们，你会计算吗，打开课本75页填一填。
你能说一说你是怎样计算的吗？（指名生答）先算什么，再算什么，4是哪里来的？学生一边说，教师一边板书出过程，学生齐说。
师：谁再来说一遍，你说我写。（课件逐步出示过程）
比较24+5 ，24+6，24+9
师：小朋友们，观察一下这3道算式，你有什么发现？
师根据学生回答小结，以前学的个位和个位相加没满十，今天学的个位和个位相加满10，满10（怎么办？）向十位进“1”，这就是我们今天学习的内容，板书课题—进位。
（三）练习巩固（教材75页1，2，3题）
填一填，并说一说先算什么，再算什么。
38+2= 26+7=
让学生独立完成，并指名生口答过程
算一算
7+3= 4+8= 9+6=
7+43= 34+8= 9+36=
7+83= 54+8= 9+76=
指名生开火车口答过程和结果
3.38+9= 6+55= 72+8=
49+7= 4+46= 6+16=
思考题：
3（）+6=4（）师：谁能告诉老师这道算式是进位加法还是不进位加法，为什么？
(四)课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
指名生回答，并课件出示计算两位数加一位数时要注意：
个位相加满十，一定要向十位进1
（五）课后作业
完成课本75页第4题
一、教学内容：两位数加一位数（进位）的加法。
二、 教学目标：
1.让学生在动手操作,合作交流中探索两位数加一位数进位加的口算加法，理解个位满十向十位进一的算理，能正确，熟练地口算在100以内的两位数加一位数的进位加法。
2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理地表述计算过程。
3.使学生在探究算法和解决问题的过程中，培养积极思考，动手实践并与同学合作学习态度，建立学好数学的信心。
三、 教学重难点：
两位数加一位数进位加法的口算方法。
理解算理，正确计算。
四 、教具准备：
小棒 课件
教学过程
（一）创设情境，复习旧知
师：小朋友们喜欢看动画片？播放《猴哥》音乐，你们知道这是什么动画片里的音乐？西游记里有哪些人物？今天淘气的猪八戒也来到了我们课堂，他想考考大家，小朋友们接受挑站吗？课件出示题目：
1、9+6= 4+9= 20+13=
8+7= 20+11= 30+10=
4+6= 24+5= 40+12=
2、24+5= 你能说一说它的计算过程吗？
指名生回答，教师适时板书24+5的计算过程，并揭示课题并板题：两位数加一位数。
（二）探索新知
课件出示例题图片
师：你能从图中知道哪些数学信息呢？仔细观察！
你能根据这些信息提出一道用加法计算的问题吗？指名生回答并给与学生所提问题的肯定，然后从中选择问题探讨：（课件出示）
小红和小明一共有多少张？生口答算式，教师板书24+6=
教学24+6
师：指名生回答，你能说一说你是怎样算的吗？
好，让学生拿出准备好的小棒，同桌合作，摆一摆。
指名生投影演示小棒过程，让学生把先算的小棒合起来，问为什么把4根和6根先合起来呢？师引导学生说出因为要先算4加6等于10，再算20加10等于30，指名生说。再课件演示小棒图，让学生根据课件演示再次说出24加6先算什么再算什么。
师：同学们会说了吗？指名生说，你来说，我来写。4是哪里来的，根据学生的说法板书出计算过程，最后写出得数时强调要加上单位。
课件再次演示计算过程，学生说过程，师课件逐步出示。
师：同学们，学会了吗？真的吗？那我考验一下，行吗？
练一练（课件出示）
38+9=（）先算（）加（）等于（），再算（）加（）等于（）
65+7=（）先算（）加（）等于（），再算（）加（）等于（）
指名生口答
3，教学24+9=
师：接下来我们接着解决刚才同学提的另一个问题，小亮和小明一共有多少张？（课件出示问题）同学们，还记得刚才小亮是多少张吗，小明呢？
指名生口答算式，教师板书算式24+9=，同学们，你会计算吗，打开课本75页填一填。
你能说一说你是怎样计算的吗？（指名生答）先算什么，再算什么，4是哪里来的？学生一边说，教师一边板书出过程，学生齐说。
师：谁再来说一遍，你说我写。（课件逐步出示过程）
比较24+5 ，24+6，24+9
师：小朋友们，观察一下这3道算式，你有什么发现？
师根据学生回答小结，以前学的个位和个位相加没满十，今天学的个位和个位相加满10，满10（怎么办？）向十位进“1”，这就是我们今天学习的内容，板书课题—进位。
（三）练习巩固（教材75页1，2，3题）
填一填，并说一说先算什么，再算什么。
38+2= 26+7=
让学生独立完成，并指名生口答过程
算一算
7+3= 4+8= 9+6=
7+43= 34+8= 9+36=
7+83= 54+8= 9+76=
指名生开火车口答过程和结果
3.38+9= 6+55= 72+8=
49+7= 4+46= 6+16=
思考题：
3（）+6=4（）师：谁能告诉老师这道算式是进位加法还是不进位加法，为什么？
(四)课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
指名生回答，并课件出示计算两位数加一位数时要注意：
个位相加满十，一定要向十位进1
（五）课后作业
完成课本75页第4题