第15课明朝的对外关系 教案

第15课 明朝的对外关系
教学目标
知识与能力
通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
过程与方法
通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，以提高学生评价历史人物的能力。
情感态度与价值观
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等内容的学习和分析,向学生进行传统的爱国主义教育，引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。感受伟人的高尚品质，培养学生的家国情怀并增强学生的海洋意识。
教学重点
依据课标和本课的教学内容确定郑和下西洋，戚继光抗倭为重点内容。
教学难点
郑和下西洋的意义
郑和下西洋所涉及的空间概念较多,学生在世界地理方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会让学生在空间认知上产生困惑。教学时利用地图，这样能把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念。同样由于学生在世界历史方面的知识储备不足，对于世界航海史不了解，所以理解郑和下西洋的意义有一定难度。
教学过程
一、（导入新课）情景设问
师提问：（利用鉴真和玄奘）图中的历史人物是谁？
生回答：鉴真和玄奘
他去了哪些国家？
生回答：鉴真去了日本，玄奘去了天竺。
他们去干了什么？
鉴真去日本弘扬佛法，玄奘去天竺求取真经。
教师导入新课：唐朝时期，由于采取开放的对外政策，使唐朝与很多国家都建立了友好关系。那到了明朝时期，对外关系如何呢？今天我们就一起学习第15课《明朝的对外关系》。本课主要讲了明朝的对外关系有两种形式（友好交往——郑和下西洋，冲突——戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权。）
多媒体出示教学目标（让学生齐读，制造声势，加强记忆，引起重视）
学习目标：
1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实。
2.理解郑和下西洋的意义和戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
3.通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
二、新课讲授
（一）友好交往——郑和下西洋
1.自学指导：快速阅读课文，完成自主学习(教师用多媒体展示问题)教师要求：学生边读边做自主学习的同时在课本是把重难点标示出来出来。（培养学生的自学能力，使其对课文有初步了解）。
2.合作交流、学情反馈、师生共建
（1）掌握“西洋”的概念：引导学生看P70注释。（教师用多媒体展示地图）
西洋:指现在文莱以西的东南亚、印度洋及沿岸一带区域。
（2）讨论郑和下西洋的目的（多媒体出示材料）先让同学们讨论，然后教师运用多媒体订正：
①寻找建文帝。 ②为了提高明朝在国外的地位和威望。（宣扬国威）
③用中国的货物去换取海外的奇珍。（加强与海外的联系）
（3）郑和下西洋的概况。
①利用多媒体展示郑和第一次出使西洋的路线。（这样能把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念）让学生重点记住出发地和最远到达的地区。（结合考点，并落实在书上。）
②填一填：郑和下西洋的概况：多媒体展示表格，让学生从时间、出发地点、次数、规模、人数、到达范围方面把握。(参看p71课本和相关史事完成）
③郑和下西洋的特点。利用多媒体展示郑和下西洋的概况与西方航海家的远洋情况对比，得出郑和下西洋的特点。（通过比较，培养学生的分析能力。)
④组织学生讨论：郑和下西洋的意义。(根据刚才的表格和多媒体展示的材料来讨论）学生找课本并大声朗读，教师出示多媒体总结出示：
堪称世界航海史上的空前壮举。
A、增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。
B、开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线。
C、为人类的航海事业做出了伟大贡献。
拓展:想一想：郑和下西洋会遇到哪些困难？我们可以从他身上学到那些优秀品质？（学生畅谈，教师总结概括并多媒体展示）
困难：巨大的风浪，恶劣的海上天气；缺少淡水、食物等海上物资在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗）等。
品质:百折不挠、吃苦耐劳、勇于开拓、自强不息、不畏艰辛的探索精神.团结合作、开放交流、和平宽容、睦邻友好、献身祖国的精神.
⑤郑和成功下西洋所具备的条件(多媒体展示材料，老师引导,培养学生分析问题的能力。)
A、明朝经济繁荣，国力雄厚，是世界强国
B、发达的造船技术和航海技术；指南针的应用；地理知识的丰富
C、郑和的个人品格和能力
(二)冲突——戚继光抗倭
1.自主学习:阅读课文72-74页，完成自主学习（多媒体展示问题)
2.阅读教材，说出戚继光抗倭的背景是什么？（教师点播出示多媒体）
背景：明朝中期，海防松弛，东南的奸商勾引倭寇上岸，共同抢劫分赃，不断骚扰中国东部和东南部，烧杀劫掠，使老百姓的生命财产惨遭损害。
倭寇：日本的武士、奸商组成的海盗武装集团
倭患猖獗的原因：日本国内社会动荡加剧；明朝国力减弱，海防松懈。（让学生阅读课文72页，并落实在书上）
戚继光的高贵品质:（多媒体展示戚继光的诗句“封侯非我意，但愿海波平”讨论得出) 淡泊名利，维护祖国领土主权完整的爱国主义精神。他志向远大，以国家和民族安危为己任的高尚品质。（感悟伟人的高尚品质，增强学生的民族自豪感与爱国主义精神。）
3.戚继光抗倭的经过、结果。(参看课本p72----74)学生讨论、教师总结，多媒体出示地图（更加形象、直观，便于学生记忆）。
经过：戚继光组建的一支抗倭队伍，训练有素，纪律严明，能征惯战。在台州九战九捷；又进入福建广州地区，先后消灭了两得倭寇。
结果：使东南沿海的倭患基本解除。
4.议一议：戚继光抗倭为什么能取的胜利？(多媒体出示材料，教师点拨、得出结论)：
（1）是正义的，符合人民的利益(人心向背)；（2）戚家军纪律严明，作战勇敢；
（3）戚家军与其他爱国军民配合作战；（4）戚继光卓越的军事韬略和智慧才能。
5.对戚继光的评价(参看课本P74最后一自然段，教师引导，培养学生如何评价历史人物。)
戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。
（三）冲突——葡萄牙攫取在澳门的居住权(让学生自主学习）
提示:1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。1999年12月20日澳门重新回到祖国的怀抱。
三、小结全课
明朝前期，国力强盛，郑和下西洋，与亚非各国进行友好的经济文化的交流。明中后期，国力衰落，导致很多国家入侵。倭寇入侵，戚继光抗倭并取得了胜利，葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权。明代对外交往特点的演变，我们可以得出结论：国力的强弱影响对外关系。
今天的中国在世界上具有强大的影响力，我们继承和发扬郑和和平友好、互惠互利的理念，致力于推动“一带一路”沿线国家和地区的共同发展，努力构建人类命运共同体。