部编版八年级历史下册第四单元第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计

第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计
教学目标
知识目标
知道香港和澳门问题的由来。
理解“一国两制”的含义；
掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。
知道香港、澳门回归的过程和意义；
能力目标
探讨香港、澳门回归的原因，认识到国家的强大的国家统一的前提条件，提高学生分析问题的能力。
情感态度
了解香港、澳门回归的史实，加深对港、澳回归意义的理解，认识祖国统一是历史的必然趋势，提升学生的热爱祖国的情感。增强学生建设祖国、促进祖国统一的责任感和使命感。
教学重点
香港、澳门回归的史实以及“一国两制”的理解；
教学难点
“一国两制”构想提出的含义、意义。
教学时间
一课时
教学过程
新课导入
展示《七子之歌.香港》引导学生分析，创设情境
我好比风阁阶前守夜的黄豹，
母亲呀，我身份虽微，
地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
啖着我的骨肉，
咽着我的脂膏；
母亲呀，我哭号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲！
我要回来，
母亲！
闻一多《七子之歌.香港》
引导学生分析：
1、材料中的“我”“母亲”“海狮”各指什么？
2、材料中的“我”是如何被割占的？
3、“我”是何时回到“母亲”怀抱的？
4、材料表达了作者怎样的感情？
2.教师讲解：
中国近代史可以说是中国的一部屈辱的历史。翻开这历史一看，从1840年鸦片战争开始，满纸都是丧权辱国，满纸都是割地赔款。香港被英国割占，日本割占台湾……，一件件，一桩桩，看着那一次次被撕裂的祖国的版图，任何一个觉醒的中国人都会有切肤之痛。这每一寸土地上都有刀耕的迹痕，祖先的血汗，与中华民族血脉相连。
《七子之歌.香港》是著名诗人闻一多先生所作。当诗人痛苦、焦灼地注视着那一块块被异族霸占的土地，深情地呼唤它们的时候，它们也艰难地回应了：“母亲！我要回来，母亲！”
诗人在这里用拟人化的手法，把澳门、香港、台湾等七个被割让、租借的地方比作祖国母亲被夺走的七个孩子，让他们来倾诉：“失养于祖国，受虐于异类”的悲哀之情，“以抒其孤苦忘告、眷怀祖国之哀忱”
21世纪的钟声即将敲响，在这伟大的时刻=======1997年7月1日零点整，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港冉冉升起，中国政府开始对香港恢复行使主权，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱。
香港和澳门是如何与祖国分离的？香港澳门又是如何回到祖国怀抱？香港和澳门回归产生了怎样样的影响？今天，我们一起学习第13课 香港和澳门回归祖国，去了解港澳的回归历程，感受祖国的强大。
新课讲述
“一国两制”的构想
香港、澳门问题的由来
香港问题的由来
1840年，英国发动鸦片战争，中国战败，1842年中国被迫割让了香港岛。
（香港岛不是香港，而是香港的一部分）从此，英国人也开始侵占中国领土，并实行殖民统治。1856年，英国人不满足在鸦片战争中取得的非法权益，联合法国人挑起了第二次鸦片战争，中国依旧战败。1860年英国通过《北京条约》强迫清政府割让了九龙半岛。到1898年，英国通过《展拓香港界址专条》租借给英国，租期99年，自此，英属香港正式建立。
到1997年，经过中国政府与英国政府多次谈判，香港终于回到了祖国的怀抱。
澳门问题的由来
明朝中后期，当时的海洋强国葡萄牙，它的舰队在中国南部沿海航行时，看中了澳门这个滩头，1553年，借口曝晒水浸货物，强行进入澳门。1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。当时明朝的中央政府重心放在对付倭寇（日本人）和逐渐崛起的女真部落（后来的清朝）上，无暇顾及远离政治中心的南部沿海地区，就默许了。但这时，葡萄牙人只是获得了澳门的居住权，以及通过澳门与中国进行贸易的权力。明清交替，中国改朝换代。葡萄牙趁机把澳门当成自己的地盘来经营，并且击败了前来抢占澳门的荷兰人。1887年，那时大清帝国内忧外患，葡萄牙人趁此机会，同清朝谈判，正式通过外交文书的手续霸占了澳门。
从1553年葡萄牙人取得了澳门的居住权开始，到1999年澳门回归，葡萄牙人在澳门统治了足足四百多年！
假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？
“一国两制”构想的提出
强烈愿望
香港问题、澳门问题和台湾问题，是中华民族永远的痛，是历史遗留下来的，解决这些问题，实现祖国的统一，是整个中华民族的强烈愿望。作为中华民族的一员，当然盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。
香港与澳门经过一百多年的发展，香港成为国际贸易与金融中心，是亚洲四小龙之一。在长期资本主义制度下，港澳居民的生活方式、价值观念发生很大变化。从历史来看，大陆与港澳台长期处于分裂状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港澳台的人民和大陆人民都希望有一个安定团结的局面。
结合香港和澳门的历史和现实情况，假设你是国家领导人，你会采取怎样的方式和途径来解决香港澳门问题？
构想提出
展示材料：
材料一：1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。
材料二：邓小平多次系统阐述“一国两制”构想：我国政府在1997年恢复对香港行使主权后，香港现行的社会、经济制度不变，法律基本不变，生活方式不变，香港自由港地位和国际贸易、金融中心的地位也不变，香港可以继续同其他国家和地区保持和发展经济关系。……北京除了派军队以外，不向香港特区政府派出干部。
2.引导学生分析：
①根据材料一说说解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种？各有何影响？
②根据材料二说说是谁提出了解决香港澳门问题的新途径？是什么新途径？
③新途径的具体含义是什么，如何理解？
3.学生讨论交流，教师明确：
解决香港澳门问题的途径、影响：一种是和平方式，一种是非和平方式，就是用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。
和平的方式====“一国两制”＝＝＝有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。
“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
　“一国”统一的中华人民共和国，“两制”指的是两种社会制度，大陆实行社会主义，香港澳门台湾实行现有的社会制度－－资本主义。
“一国两制”的提出，受到了港澳各界人士的欢迎，为香港和澳门的回归开辟了途径。
香港和澳门回归祖国
香港回归
1.1982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。邓小平强调：主权问题不是一个可以讨论的问题，现在收回香港的时机已经成熟。经过3年、22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《关于香港问题的联合声明》，宣布：1997年中国将收回香港不仅是新界，而且还包括香港岛、九龙。设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
2.1997年6月30午夜至1997年7月1日凌晨，中英两国政府在香港如期举行香港政权交接仪式，在交接仪式上，江泽民主席庄严宣告：中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。香港正式回归祖国怀抱。
澳门回归
1.香港回归后，中葡两国经过多次谈判，1987年4月，中国政府和葡萄牙在北京签署《中葡关于澳门问题的联合声明》。
2.1999年12月20日，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式，中国恢复对澳门行使主权，设立澳门特别行政区。澳门也回到祖国的怀抱。
拓展：香港、澳门回归祖国，设立特别行政区，特别在哪里？
　材料一：
第一章第二条 全国人民代表大会授权香港特别行政区依照本法的规定实行高度自治，享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。
第一章第五条　香港特别行政区不实行社会主义制度和政策，保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。
——《中华人民共和国香港特别行政区基本法》
材料二：
第一章第二条中华人民共和国全国人民代表大会授权澳门特别行政区依照本法的规定实行高度自治，享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。
第一章第五条　澳门特别行政区不实行社会主义的制度和政策，保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。
——《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》
学生讨论交流，教师明确：
特别行政区享有高度自治权。
特别行政区社会制度和生活方式五十年不变。
过渡：香港、澳门回归有哪些重大历史意义？
香港和澳门回归的意义
香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
香港和澳门回归的原因探究、启示
材料：香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊本领，主要是我们国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说是战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。
---邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》
引导学生分析、讨论交流：
1842年，英国侵占了香港。1553年，葡萄牙进入澳门，1887年霸占了澳门。
为什么到20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？
学生讨论，教师明确：
收回原因：
港澳自古以来是中国的领土，收回港澳得到全国人民的支持；
中国综合国力的增强；
“一国两制”的伟大构想。
启示：
落后就要挨打 发展才是硬道理
新课总结
香港和澳门的回归是现代中国的大事。港澳回归，不仅洗雪了中国百年耻辱，而且论证了“一国两制”伟大构想的正确性和可行性。同时为台湾问题的解决提供了成功的范例，也为解决世界遗留问题做出了贡献。港澳顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
课堂板书
香港和澳门回归祖国
一国两制的构想
香港澳门问题的由来
一国两制构想的提出
香港和澳门回归祖国
香港澳门回归祖国
香港澳门回归的意义
香港澳门回归的原因、启示
教学反思