第3课土地改革 教学设计

第三课土地改革教学设计
教学目标
1. 知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程；理解土地改革顺利完成的原因和重要意义。
2.培养学生分析、解决问题的能力，培养学生调查、搜集与整理历史资料的能力
3. 通过归纳中国历史上有关土地向题的史实，培养学生纵向联系历史知识的认识和能力，掌握学习历史的基本方法
4.激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感；理解基本国情是国家制定政策的依据，认识到了解我国基本国情的重要性。
教学重难点
1.重点：土地改革的开展及意义；
2.难点：土地改革的背景及其历史意义
课前准备
查找本课相关史料，准备好本课相关知识链接。
教学过程
【导入新课】
《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债（杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租），后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。新中国成立后，为了解决地主阶级封建剥削土地所有制对农民的剥削和压迫，政府采取了那些措施呢？让我们通过对《土地改革》的学习，来走进这段难忘的岁月。
【新课讲授】
一、《中华人民共和国土地改革法》的实施
【教师活动】PPT展示史料：
材料一：就旧中国一般的土地情况来说，大体是这样的，占乡村人口不到百分之十的地主和富农，占有约百分之七十到八十的土地，他们借此残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的贫农、雇农、中农及其他人民，却总共只占有约百分之十到三十的土地，他们终年劳动，不得温饱。
——选自《建国以来重要文献选编》第一册
材料二：为什么要选行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷国及落后的根源……这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，中华人民共和国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。而要改变这种情况，就必须按照《中华人民共和国土地改革法》的规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
——刘少奇《关于土地改革问题的报告》
1.原因
（1）根本原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
（2）直接原因：新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
2.时间：1950-1952年底
3.内容：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
4.结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。农民真正获得了解放。
二、土地改革的意义
【教师活动】PPT展示史料：
材料：1950年，辽宁金县三十里堡梅家村的翻身农民，昼夜不停地拉土整地，硬是把一千多亩盐碱地改变为良田。第二年种上花生和棉花，当年喜获半收。梅家村的粮食产量不断增加…1951年全国粮食产量达到14000万吨，比1949年增长26.9%。农业生产得到了迅速的恢复和发展，为新中国的工业化开辟了道路。
二、土地改革的意义
（1）政治：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固。
（2）经济：大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
深入探究《》
新中国政权的巩固
事件 事件 意义
西藏和平解放 1951年 祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结
抗美援朝 1950-1953年 为我国经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境，提高了中国的国际地位
土地改革 1950-1952年 彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，巩固了新生的人民政权，为国家的工业化建设准备了条件。
课后总结
板书设计