人教版七年级下册 第四单元第四章第四节 输血与血型 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册 第四单元第四章第四节 输血与血型 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-11 07:22:32 | ||
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文档简介
教 案 首 页
课题 第四节 输血和血型 课型 理论课 教学
课时 1 授课
时间
教学 目标 知识目标
1描述ABO血型的种类，认真阅读输血关系表，知道输血的原则。
2参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。
3认同我国的无偿献血制度。
能力目标
提高鉴别能力。
情感态度和价值观目标
阅读血量和输血的有关知识，懂得每个公民都有献血的义务，培养珍爱生命的情感。
知识 结构图 一、ABO血型系统
二、血量和输血
教学 重难点 同型输血
血量和输血
学情 分析 学习起点预测 知道有四种血型──A型、B型、O型、AB型。
学习困难预测 红细胞发生凝集的原因
教学 具准备
光碟
板书 设计 第四节 输血和血型
一、ABO血型系统
各种血型之间的关系
受 血 者
A型
B型
O型
AB型
A型
√
×
×
√
B型
×
√
×
√
O型
√
√
√
√
AB型
×
×
×
√
二、血量和输血
人体血量占体重的7-8%
一次失血不超过10%，不影响身体健康
每个公民都有献血的义务
教学 反思 呈现
现象
归因
分析
改进
措施
教 案 续 页（第 课时）
步骤 教学流程 课堂调控
导入 输血可以挽救生命。早在五百多年前，当时年老体衰的罗马教皇英诺森三世输入了三个健康男孩的血。虽不知是静脉注射还是口服，但这次输血是灾难性的，三个孩子死了，教皇也没有保住生命，而庸医则逃往国外。
1909年奥地利人郎德斯泰纳（Kar1Landsteiner）首先发现了了第一种血型——ABO血型。此时，人们才明白，人与人之间的输血应该避免“不相容”。 输血时，如果供血者和受血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，而给受血者带来严重的后果，甚至死亡。因此，输血的原则是：应该输同型血。Landsteiner在输血史上作出了重要贡献，为此他于1930年获得诺贝尔医学奖
重
难
点
突
破
血液除了ABO血型以外，还有其他血型系统。所以，安全的方法是输血前应该进行交叉配血实验，即受血者的血与供血者的血液相实验，是否出现凝血现象。
除此以外，输血时应根据病人的具体情况，输入全血或选择适当的血液成分。如，严重贫血者应输什么？
对大面积烧伤病人和血小板减少症患者呢？
一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。
人体内的血液总量是维持人体相对稳定，保证人体的正常生理活动。
成年人的血量约为体重的7％～8％。一般血量在4200～4800毫升左右，如果一个健康的成年人，一次失血超过体内血量的30％（1200毫升～1500毫升以上），就会危及生命。
教学
拓展
[过渡] 输血的原理搞清楚了，目前临床面临的问题是什么呢？分析不愿献血人的原因：（1）意识差 （2）恐惧感
究竟丢失多少血量会对身体有影响呢？
[新闻资料] 5岁儿童因缺血死亡──无血源。其原因？
通过本节的学习，对输血的意义有了更深刻的了解。请同学们回到开始的阅读材料上。我们更应理解的是多尔夫人讲的最后一句话：“医学最终比不上这样一个‘奇迹’：成千上万的志愿者心甘情愿地把鲜血捐献出辛，此拯救他们从未谋面，不曾相识的人的生命。”希望同学们谈谈对此的看法。
总结
提升
献血的条件：
无传染病史，无慢性病的健康的成年人，每一个健康的公民都有献血的义务。
血型：输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。
课堂
练习
设计
慧眼识珠
1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )
A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( )
A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )
A.1 200～1 500 mL B.800～1 000 mL
C.600～700 mL D.400～500 mL
4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )
A.22～45周岁 B.18～45周岁 C.18～55周岁 D.22～55周岁
5.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。
A.10% B.20% C.30% D.40%
作业
设计 必
做 《学习目标检测》我来填，我来选，我来看
选
做 《学习目标检测》我来做
重
难
点
突
破
教师活动
学生活动
一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。人体内的血液总量是维持人体相对稳定，保证人体的正常生理活动。
成年人的血量约为体重的7％～8％。一般血量在4200～4800毫升左右，如果一个健康的成年人，一次失血超过体内血量的30％（1200毫升～1500毫升以上），就会危及生命。如果一个健康的成年人，一次失血不超过体内血量的10％（约400毫升），不会影响健康的，为什么？
献血的条件：无传染病史，无慢性病的健康的成年人，每一个健康的公民都有献血的义务。
血型：输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。
通过本节的学习，对输血的意义有了更深刻的了解。请同学们回到开始的阅读材料上。我们更应理解的是多尔夫人讲的最后一句话：“医学最终比不上这样一个‘奇迹’：成千上万的志愿者心甘情愿地把鲜血捐献出辛，此拯救他们从未谋面，不曾相识的人的生命。”希望同学们谈谈对此的看法
所丧失的血浆成分和血细胞，在3～4周内相继得到补充而恢复正常，可见，健康的成年人每次献血200毫升～300毫升是不会影响健康的。
在讨论中，教师以平等一员的身份加入讨论，并提出自己的看法。
1
课题 第四节 输血和血型 课型 理论课 教学
课时 1 授课
时间
教学 目标 知识目标
1描述ABO血型的种类，认真阅读输血关系表，知道输血的原则。
2参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。
3认同我国的无偿献血制度。
能力目标
提高鉴别能力。
情感态度和价值观目标
阅读血量和输血的有关知识，懂得每个公民都有献血的义务，培养珍爱生命的情感。
知识 结构图 一、ABO血型系统
二、血量和输血
教学 重难点 同型输血
血量和输血
学情 分析 学习起点预测 知道有四种血型──A型、B型、O型、AB型。
学习困难预测 红细胞发生凝集的原因
教学 具准备
光碟
板书 设计 第四节 输血和血型
一、ABO血型系统
各种血型之间的关系
受 血 者
A型
B型
O型
AB型
A型
√
×
×
√
B型
×
√
×
√
O型
√
√
√
√
AB型
×
×
×
√
二、血量和输血
人体血量占体重的7-8%
一次失血不超过10%，不影响身体健康
每个公民都有献血的义务
教学 反思 呈现
现象
归因
分析
改进
措施
教 案 续 页（第 课时）
步骤 教学流程 课堂调控
导入 输血可以挽救生命。早在五百多年前，当时年老体衰的罗马教皇英诺森三世输入了三个健康男孩的血。虽不知是静脉注射还是口服，但这次输血是灾难性的，三个孩子死了，教皇也没有保住生命，而庸医则逃往国外。
1909年奥地利人郎德斯泰纳（Kar1Landsteiner）首先发现了了第一种血型——ABO血型。此时，人们才明白，人与人之间的输血应该避免“不相容”。 输血时，如果供血者和受血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，而给受血者带来严重的后果，甚至死亡。因此，输血的原则是：应该输同型血。Landsteiner在输血史上作出了重要贡献，为此他于1930年获得诺贝尔医学奖
重
难
点
突
破
血液除了ABO血型以外，还有其他血型系统。所以，安全的方法是输血前应该进行交叉配血实验，即受血者的血与供血者的血液相实验，是否出现凝血现象。
除此以外，输血时应根据病人的具体情况，输入全血或选择适当的血液成分。如，严重贫血者应输什么？
对大面积烧伤病人和血小板减少症患者呢？
一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。
人体内的血液总量是维持人体相对稳定，保证人体的正常生理活动。
成年人的血量约为体重的7％～8％。一般血量在4200～4800毫升左右，如果一个健康的成年人，一次失血超过体内血量的30％（1200毫升～1500毫升以上），就会危及生命。
教学
拓展
[过渡] 输血的原理搞清楚了，目前临床面临的问题是什么呢？分析不愿献血人的原因：（1）意识差 （2）恐惧感
究竟丢失多少血量会对身体有影响呢？
[新闻资料] 5岁儿童因缺血死亡──无血源。其原因？
通过本节的学习，对输血的意义有了更深刻的了解。请同学们回到开始的阅读材料上。我们更应理解的是多尔夫人讲的最后一句话：“医学最终比不上这样一个‘奇迹’：成千上万的志愿者心甘情愿地把鲜血捐献出辛，此拯救他们从未谋面，不曾相识的人的生命。”希望同学们谈谈对此的看法。
总结
提升
献血的条件：
无传染病史，无慢性病的健康的成年人，每一个健康的公民都有献血的义务。
血型：输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。
课堂
练习
设计
慧眼识珠
1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )
A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( )
A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )
A.1 200～1 500 mL B.800～1 000 mL
C.600～700 mL D.400～500 mL
4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )
A.22～45周岁 B.18～45周岁 C.18～55周岁 D.22～55周岁
5.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。
A.10% B.20% C.30% D.40%
作业
设计 必
做 《学习目标检测》我来填，我来选，我来看
选
做 《学习目标检测》我来做
重
难
点
突
破
教师活动
学生活动
一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。人体内的血液总量是维持人体相对稳定，保证人体的正常生理活动。
成年人的血量约为体重的7％～8％。一般血量在4200～4800毫升左右，如果一个健康的成年人，一次失血超过体内血量的30％（1200毫升～1500毫升以上），就会危及生命。如果一个健康的成年人，一次失血不超过体内血量的10％（约400毫升），不会影响健康的，为什么？
献血的条件：无传染病史，无慢性病的健康的成年人，每一个健康的公民都有献血的义务。
血型：输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。
通过本节的学习，对输血的意义有了更深刻的了解。请同学们回到开始的阅读材料上。我们更应理解的是多尔夫人讲的最后一句话：“医学最终比不上这样一个‘奇迹’：成千上万的志愿者心甘情愿地把鲜血捐献出辛，此拯救他们从未谋面，不曾相识的人的生命。”希望同学们谈谈对此的看法
所丧失的血浆成分和血细胞，在3～4周内相继得到补充而恢复正常，可见，健康的成年人每次献血200毫升～300毫升是不会影响健康的。
在讨论中，教师以平等一员的身份加入讨论，并提出自己的看法。
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