初中语文学科教学
试题及分析
教材册别及单元
统编教材七年级下册
第一单元
课
题
1邓稼先
课时
第1课时
【典型试题】
1.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是（
）
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得
了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得
了。
故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。
用了绿颜料，就因为太像实物，
失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。
A.
滚烫
平静
然而
就会
B.
燥热
平静
倘然
就会
C.
燥热
亢奋
倘然
反而
D.
滚烫
亢奋
然而
反而
2．作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（
）
A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。
B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。
D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默强烈的贬斥。
3．作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？
【试题分析】
C
解析：“滚烫”的意思是非常热，“燥热”的意思，除了热，还有不安分、不平静的成分，根据句意，所以选燥热更好些；“平静”不符合句意要求，而“亢奋”符合，“然而”表示选择关系，“倘然”表示假设关系，所以选择“倘然”，最后只有“反而”符合句意要求，所以选择C选项。学生在做题时，可以选择排除法，更便捷。
D
解析：D选项中，“对奥本海默表达强烈的不满”是错误的，作者写这篇文章的主要目的是对邓稼先表示务必的怀念和崇敬之情，写奥本海默只是为了对比突出邓稼先，并不是为了表达对奥本海默的不满。答这道题的时候，只要把握住本文的中心思想即可。
不是。作者这样写，是为了含蓄地告诉读者，他既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。解析：这样写，语言简练，蕴含丰富，更能给读者回味的余地。说想不清楚，更能激起读者思考这一问题，引发读者无限的想象空间，给人言有尽而意无穷之感。初中语文学科教学
跟踪测试题及答案
教材册别及单元
统编教材七年级下册
第一单元
课
题
1邓稼先
课时
第1课时
【跟踪测试题】
一、基础训练
1、注音
宰割
署名
奠基
开拓
元勋
仰慕孕育
选聘
大厦
无垠夐
黯曛
铤
筹划
签字
颤抖
燕然
嫣红
挚友
彷徨
罗布泊
可歌可泣
鲜为人知
至死不懈
鞠躬尽瘁
妇孺皆知
马革裹尸
2.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是（
）
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得
了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得
了。
故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。
用了绿颜料，就因为太像实物，
失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。
A.
滚烫
平静
然而
就会
B.
燥热
平静
倘然
就会
C.
燥热
亢奋
倘然
反而
D.
滚烫
亢奋
然而
反而
3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（
）
①富有创造性的人总是孜孜不倦地
知识，使自己
渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的
。
②职业性质，常常要和同业的人比较
，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。
A．汲取
才学
创造
前行
B．汲取
学识
创意
骈进
C．吸收
才学
创意
骈进
D．吸收
学识
创造
前行
4.根据意思写词
（
）：形容环境恶劣。
（
）：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
（
）：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
（
）：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
（
）：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
（
）：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
（
）：很少人知道。
（
）：立大功的人。
（
）：没有什么可以惭愧的地方。
（
）：指小心谨慎，贡献出全部精力。
（
）：奠定建筑物的基础。
（
）：每家每户都知道。
（
）：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。
（
）：长时间的分别。
（
）：疾走。(铤而走险)
（
）：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
（
）：亲密的朋友。
二、思考探究
1、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第五部分：
第六部分：
2、作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（
）
A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。
B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。
D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默强烈的贬斥。
3、作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？
答；
【标准答案】
一、
1.略
2.C
3.B
4.蓬断草枯：形容环境恶劣。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
任人宰割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
鲜为人知：很少人知道。
元勋：立大功的人。
当之无愧：没有什么可以惭愧的地方。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。
奠基：奠定建筑物的基础。
家喻户晓：每家每户都知道。
截然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。
阔别：长时间的分别。
铤：疾走。(铤而走险)
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
挚友：亲密的朋友。
二、
1.
第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。
第二部分，简单介绍邓稼先的平生经历和贡献。
第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
第四部分，作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大的震荡，一时热泪满眶。
第五部分，先描绘邓稼先工作地点的荒凉，接着指出邓稼先从事工作时的见地和胆识，赞扬邓稼先肩负重任、不怕牺牲，最后引述“五四”时期的一首歌曲，作为邓稼先一生的写照。
第六部分，引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，是对邓稼先的总体评价，也洋溢着作者对朋友的深情。
2、D
3、不是。作者这样写，是为了含蓄地告诉读者，他既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。这样写，语言简练，蕴含丰富，更能给读者回味的余地。初中语文学科教学
跟踪测试题及答案
教材册别及单元
统编教材七年级下册
第一单元
课
题
课时
第2课时
【跟踪测试题】
一、基础训练
阅读《邓稼先》节选内容，完成后面的题目。
我不能走
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷，黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨，鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天明则闻！
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小临时的问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：我不能走。
假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿
中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东
峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功
至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1．选文以“我不能走”为标题，如改成“他忠于职守”好不好，为什么？
2．杨振宁先生在写邓稼先时引用唐代散文《吊古战场文》中的一段，其作用如何？
3．现在各种媒体逐渐发达起来，各种虚构的电视剧喋喋不休地“侃”着生活琐事。杨振宁在文中说“假如有一天哪位导演要摄制‘邓稼先传’”，你觉得有必要吗？
4．范仲淹在他的一首词——《渔家傲》中说：“燕然未勒归无计。”文中也有取此意的一句，应该是哪一句？
二、思考探究
1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有详细的介绍？
6、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？
三、能力拓展
阅读课文第三部分，回答下列问题。
??1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。
?
??
??2．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
?
【标准答案】
一、基础训练
1．不好。因为以“我不能走”为标题既能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神，又引用了邓稼先的原话，很感人。
2．工作环境极其恶劣，表现邓稼先的奉献精神。
3．当然有必要，过去说“搞原子弹的不如卖茶叶蛋的”，这是对真正作出巨大贡献的人们视而不见或抹煞其价值。摄制《邓稼先传》可以让人们了解这位卓越的科学家、爱国者，学习他高尚的品质、奉献的精神。
4．碎首黄尘燕然勒功。
二、思考探究
1、先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2、课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
3、中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
4、为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
5、第一，作者着眼于科学精神，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者写这篇包含着作者对老朋友的不尽的思念；又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西，不会着力于具体细节。第三，作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，掌握材料不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
6、有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了１８９８年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。
有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
三、能力拓展
1．符合人物身份，当时情况，合理流畅即可。
2．有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的气质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土壤，奥本海默亦是如此。
?初中语文学科教学
试题及分析
教材册别及单元
统编教材七年级下册
第一单元
课
题
1邓稼先
课时
第2课时
【典型试题】
1.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有详细的介绍？
2.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
3.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有详细的介绍？
【试题分析】
1.解析：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者写这篇包含着作者对老朋友的不尽的思念；又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西，不会着力于具体细节。第三，作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，但很长一段时间分隔大洋两岸，掌握材料不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
2.解析：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
3.解析：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
