8.3怎样判定三角形全等(1)教案

西湖中学双案教学设计
学科 数学 年级 八 时间 总序号
课题 怎样判定三角形全等（1） 主备人 sunfengcun
教学目标和学习目标 探索三角形全等的判定方法。能初步运用“ASA、AAS”判定两个三角形全等。
重点难点 能初步运用“ASA、AAS”判定两个三角形全等。
师生互动过程 教学内容和学生活动 教师活动
复习旧知：三角形全等的概念是什么？三角形全等的性质是什么？我们如何判定两个三角形全等？两个三角形全等应具备什么条件？实验与探究：做一做：已知：∠ = 70°，∠ = 50°，a = 5厘米。在硬纸片上画出⊿ABC，使∠B = ∠，∠C = ∠ BC = a。 复习旧知，导入新课。引导学生动手操作
师生互动过程 教学内容和学生活动 教师活动
（2）剪下你画出的三角形，与其他同学剪得的三角形进行比较，这些三角形能重合吗？做一做：改变∠ ,∠ 的大小(∠ +∠ ＜ 180° )或改变线段a的长短,按同一条件与同学再做一次,所剪得的三角形还能重合吗 (3)通过上面的实验,你能得到什么结论 与同学交流.判定方法1：如果一个三角形的 分别与另一个三角形的 ,那么这两个三角形全等. 简写成“角边角”或“ASA”.2、想一想： 提问：通过上面的实验,你能得到什么结论 引导学生归纳判定方法1强调这一判定方法的三个条件书写注意顺序，即角边角。让学生独立思考后，尝试解答。师点拨。
师生互动过程 教学内容和学生活动 教师活动
交流与发现：判定方法2：如果一个三角形的 分别与 对应相等,那么这两个三角形全等.这个判定方法可以简单地用“角角边” 或“ AAS”来表示达标测试： 引导学生认真思考，小组交流，总结方法2强调这一判定方法的三个条件书写注意顺序，即角角边
师生互动过程 教学内容和学生活动 教师活动
AE B C D 生独立完成，师巡视，小组代表板演，师生共评。
师 生 收 获 及 反 思