2021浙教版科学“中考二轮专题突破”讲义（十二）：生命活动调节【word，含答案】
文档属性
| 名称 | 2021浙教版科学“中考二轮专题突破”讲义（十二）：生命活动调节【word，含答案】 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-11 08:47:44 | ||
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文档简介
一、植物的感应性
1．植物的感应性：向性运动和感性运动。植物的感应性是对环境的适应。
2．向性运动：植物体感受外界因素刺激后，植物体不能移动但某些器官发生移动的现象。如茎、叶的向光性；根的向地性、向化性、向水性、向热性；茎的负向地性等。
3．感性运动：由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，运动方向与刺激的方向无关。如含羞草叶子受触碰后的运动。
二、植物的激素
植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
1.生长素的作用：能促进植物的生长、能促进扦插枝条生根、促进果实发育，防止落花落果。
2.其他植物激素：
植物激素 作用
赤霉素 ①促进细胞伸长②促进种子萌发和果实发育。
细胞分裂素 促进细胞分裂。
脱落酸 ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯 促进果实成熟。
三、人体激素的调节
(1)内分泌腺：没有导管，分泌激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
(2)人体内各种内分泌腺构成人体内分泌系统，它与神经系统一起指挥或协调人体内的各种生理活动。外分泌腺：有导管，如：唾液腺、汗腺。
（3）激素的作用:
内分泌腺 分泌的激素 激素功能
垂体 生长激素 促进全身的生长发育
甲状腺 甲状腺激素 促进体内物质和能量的转换，提高神经系统的兴奋性
肾上腺 肾上腺素 加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管
胰腺（胰岛） 胰岛素 促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉里
卵巢（女性） 睾丸（男性） 雌性激素
雄性激素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征
（4）激素分泌异常导致的一些疾病：
激素分泌情况 疾病 具体症状
幼年时生长激素分泌不足 侏儒症 发育迟缓，身材异常矮小，智力正常
幼年时生长激素分泌过多 巨人症 人体各部位过度生长，四肢长度更为突出，巨人的寿命往往不长
成年人生长激素分泌过多 肢端肥大症 手大、脚大、指粗、鼻高等
胰岛素分泌不足 糖尿病 多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏，血糖含量增高，出现尿糖症状
幼年时甲状腺激素分泌不足 呆小症 反应迟钝，智力低下，身材矮小
甲状腺激素分泌过分旺盛 甲亢 情绪易激动，精神紧张，失眠、心跳过快
（5）胰岛素：由胰腺中的胰岛分泌，能降低血糖（促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉里）
血糖：糖类物质会在人体内转变为葡萄糖进入血液中。一般正常含量为：90毫克/100毫升（5毫摩/升）。一天中人体内血糖含量基本不变（由于受到胰岛素等激素的调节和神经系统调节相互配合作用，维持相对稳定状态）血糖平衡对保证人体各种组织和器官的能量供应，保持人体健康有着非常重要的意义。
四、人体神经系统的结构
1．构成神经系统结构和功能单位——__神经元__。
2．人体的神经系统的组成：
①脑的组成：脑是神经系统最高级的部位，__小脑__主要负责人体动作的协调性。__脑干__主要控制血液循环系统、呼吸系统的活动。__大脑__是进行记忆、思维、控制身体活动的高级中枢，是人体最复杂、最重要的器官。
②脊髓：脊髓是神经系统的低级部位，具有传导和反射功能。
五、人体神经调节的过程
1．神经系统活动的基本方式：__反射__。
参与反射活动的神经结构——反射弧。任何反射活动都要通过反射弧才能实现(反射活动的物质基础是反射弧)。反射弧包括五个部分：__感受器__、__传入神经__、__神经中枢__、__传出神经__、__效应器__。
2．反射题型：
非条件反射：先天形成，不需要大脑皮层参与，如缩手反射、膝跳反射等。
条件反射：后天形成，需要大脑皮层参与。
六、体温的调节
七、人体的生命活动调节
人体的生命活动调节的基本形式包括__神经__调节和__激素__调节，其中__神经__调节处于主导地位。
例1、小科在做植物茎的向性实验时，原来放置在暗箱中的直立幼苗生长一段时间后，出现了如图的弯曲生长情况。判断该暗箱当初放置时最有可能接触水平地面的一侧是( )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
例2、正常的血糖除饭后1h内血糖浓度略有升高外，其他时间基本维持在0.1%左右。甲、乙两人正常进
餐4h后测定他们的血糖浓度，然后两人同时喝下相同质量200mL质量分数相同的葡萄糖，并每隔半小时测定一次血糖浓度，将测量结果绘成如图所示。回答：
(1)甲、乙两人中糖代谢及其调节功能比较正常的是 。
(2)在乙的血糖浓度变化中，实现 bc段变化的途径之一是 。
(3)造成甲血糖浓度的原因可能是 。
(4)两个小时后，甲血糖浓度降低的可能原因是 。
例3、为研究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，小金将同种同时孵化的、体长约为20mm的蝌蚪各15只分别放入1～4号玻璃缸中进行实验，其实验过程与结果如表所示：
玻璃缸编号 放入的试剂及用量(连续投放7天) 第3天观察结果 第7周观察结果
存活数 平均体长(mm) 四肢生长情况 存活数 平均体长(mm) 四肢生长情况
1 甲状腺激素6mg/天 15 26 均出现后肢 0
2 甲状腺激素2mg/天 15 26.5 均出现后肢 15
1只发育成10mm的青蛙，14只均出现前、后肢
3 甲状腺抑制剂30mg/天 15 20 未出现前、后肢 15 21 均出现后肢
4 不加任何药剂 15 20 未出现前、后肢 15 30 均出现后肢
第8周时，2号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙。第12周时，4号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙，但3号玻璃缸内未出现青蛙而出现了体长达39mm的巨型蝌蚪。
请回答下列问题：
(1)本实验中测量蝌蚪的平均体长、观察前后肢的生长情况等指标，其目的是____。
(2)根据1、2、4号玻璃缸对照实验结果可得出的2条结论是____；____。
(3)3号玻璃缸内出现巨型蝌蚪的原因是____。
例4、口渴感觉形成的感受器在哪里？传统观点认为感受器分布于血管内壁，血液中的含水量下降导致盐分过高，神经中枢形成口渴感觉。但美国神经学家 Knight对此提出质疑，认为水进入血液需要一定时间，无法解释水一入口就能瞬间解渴，于是设计实验：
实验1：给两组小白鼠分别吞咽和肠胃里灌注等量的淡水，两者口渴感觉都立刻消失。由此 Knight认为传统观点有误，但又从传统观点里得到启示，提出问题，进一步实验；
实验2：给两组小白鼠分别吞咽等量的淡水和盐水，前者口渴感觉消失，后者先是口渴感觉消失，2～3min后恢复。
实验3：给两组小白鼠肠胃里分别直接灌注等量的淡水和盐水，只有前者口渴感觉消失。
综合三个实验，得出结论。
(1)Knight质疑传统观点，认为喝下的水成为血液中的水需要一定时间，理由是 。
(2)实验2基于的问题是 ？
(3)最后得出的结论是 。
1．2018年10月21日首届湖州太湖半程马拉松赛开跑，比赛中，运动员奋力拼搏，个个满脸通红、大汗淋漓。这体现了皮肤的哪些功能( )
A．保护和调节体温 B．排泄和感受外界刺激 C．调节体温和排泄 D．排泄和保护
2．某同学做了如下实验：①将两棵长势相近的草莓幼苗分别栽入两个花盆中并编号为A、B；②每天对A花盆中草莓喷洒用清水配制的0.02%甲壳素溶液，同时对B花盆中草莓喷洒等量的清水；③将上述装置放在相同且适宜的地方20天。最后数出每棵草莓根的数目和测量每条根的长度，计算出总长度，针对上述实验设计和评价正确的是( )
A．实验结果是甲壳素能促进草莓根系生长
B．实验结论是A组草莓根总长度大于B组
C．实验目的是研究清水是否对草莓根系的生长有影响
D．实验前也要数出每棵草莓根的数目并计算根的总长度，计算实验前后的差值
3．生长素对不同植物的作用效果不同。双子叶植物对生长素比较敏感，而单子叶植物不敏感。在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，下列分析正确的是( )
A．农田中的杂草都可用生长素类似物除去
B．曲线②代表双子叶杂草
C．B点时对杂草起抑制作用，对农作物起促进作用
D．生长素类似物的浓度最好控制在D 点
4.白尾黄鼠是沙漠地区的一种哺乳动物，它在高温环境下体温的昼夜变化如图所示。下列叙述错误的是( )
A．该动物体温在一定范围内波动
B．该动物在6时左右体温达到最低值
C．该动物在6时至9时产热量与散热量相等
D．该动物体温的昼夜变化是对沙漠环境的适应
5．某兴趣小组选用生长素类似物吲哚丁酸来探究生长素对植物生根的影响，其实验步骤如下所示。
①取带芽的枝条若干枝，均分为A、B、C、D、E、F六组；
②将六组枝条的下端分别浸泡在下表所示的不同浓度的吲哚丁酸溶液中，处理数天后放在适宜的环境中培养；
③一段时间后，观察根的生长状况，统计各组枝条的平均生根数量。
实验结果如表所示：
组别 A组 B组 C组 D组 E组 F组
溶液浓度(mg/L) 蒸馏水 200 400 600 800 1000
平均生根数量(条) 5 10 12 18 14 3
据表回答：
(1)实验步骤①中的若干枝带芽枝条需要满足的条件是 。
(2)该实验中，判断吲哚丁酸溶液对植物生根的影响的观察指标是 。
(3)比较 组的实验结果可以说明：超过一定浓度时，吲哚丁酸溶液对植物生根有抑制作用。
(4)由实验结果可知，在一定的浓度范围内，吲哚丁酸溶液对植物生根有促进作用，其规律是 。
6．甲状腺激素是一种重要的动物激素，对动物的生长、发育具有重要意义。
Ⅰ.现以某品种小鼠为实验对象研究甲状腺激素的功能，研究小组设计了以下实验：
①将若干健康同龄成年小鼠随机分成数量相同的甲、乙两组；
②待实验鼠安静后，测实验鼠体长，计算平均值；
③实验处理：甲组每天注射甲状腺激素制剂，乙组每天注射等量生理盐水；
④在相同并适宜的条件下饲养一段时间后，测定甲、乙两组每只实验鼠的体长，并分别计算两组实验鼠的体长平均值；
⑤分析实验前后体长数据，计算各组平均体长的增加量，进而得出结论。
请回等下列问题：
(1)根据上述实验设计，他们研究的问题是 。
(2)纠正实验设计中存在的一个错误： 。
Ⅱ.协同作用是指多种物质同时作用于生物体所产生的作用超过各自单独作用的总和。若要探究甲状腺激素与生长激素对小鼠生长是否具有协同作用，在上述已纠正的实验设计基础上，还需要补充两组实验：丙组每天注射生长激素，丁组 (注：由于激素作用的特殊性，实验设计中对各试剂的量和浓度不作具体要求)。
实验结果如图所示，n1～n4为各组小鼠体长增加量的相对值。对实验数据分析后发现数据关系为 ，说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用。
7．体温恒定使哺乳动物对环境有较强适应能力。某科研小组对12只某种哺乳动物，在不同环境温度下静止状态(非运动、非进食)时的代谢率进行了测定，结果如图。根据图像结合所学知识，解释为什么该哺乳动物静止代谢率会随环境温度变化呈现如图波动。(已知：该哺乳动物的体温调节机理与人体类似；动物的代谢率以每小时单位质量的耗氧量来表示，代谢率越高呼吸作用越旺盛。)
1．课堂上突然听到老师表扬自己，心里高兴，心跳加快。此过程中( )
A．以神经调节为主 B．以激素调节为主
C．只有神经调节 D．只有激素调节
2．如图为缩手的反射过程示意图，若此人传出神经D处受损，手碰到高温物体，则此人( )
A．不能缩手，感觉到痛 B．不能缩手，感觉不到痛
C．能缩手，感觉到痛 D．能缩手，感觉不到痛
3．下列有关人体新陈代谢及生命活动调节的叙述中，正确的是( )
A．人体在炎热的环境中，汗液分泌量增加，此时人体产热量远高于散热量
B．大脑主要负责呼吸、心跳等重要的生命中枢
C．发烧的病人消化不良，主要原因是体温过高减弱了消化酶的活性
D．糖尿病是由于胰岛素分泌过多引起的
4．某健康学生对自己的体温及其生活环境温度进行了一段时间的测量，结果如图所示。
(1)人体正常体温保持在 ℃左右，由此可以判断图中 表示该学生体温变化曲线。
(2)人的正常体温能维持相对稳定，主要依赖于 的精细调节。
5．如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就易形成糖尿病。糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见的病症有多饮、多食以及消瘦。糖尿病的主要危害在于，它的并发症会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者依靠注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某生物兴趣小组设计了以下实验。
步骤 甲鼠 乙鼠
A 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
B 定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素
C 重复B步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论
(1)你对该实验作出的假设是 。
(2)步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是____。
A．为了降低神经系统的影响 B．防止小白鼠自身分泌的胰岛素干扰实验
C．让两鼠重新发育胰岛，参照统一 D．破坏胰岛，让两鼠处于休眠状态，实验结果更准确
(3)假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是____。
(4)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出并写出你的改进措施：____。
6．为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”。
(1)甲同学进行了如下实验：
①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，放在适宜的温度和光照等条件下培养。
②每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。
③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。发现平均高度增加了。
实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用。
(2)乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验。请你帮助设置对照实验：
①取 的大豆幼苗15株，置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养。
②每天喷洒与实验组等量的 。
③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。
如果20天后，出现____的实验结果，可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论。
参考答案
例1、B
例2、（1）乙；（2）血糖合成糖元[或加速血糖分解(氧化分解)；或血糖转化成脂肪] ；（3）胰岛素分泌不足；（4）部分葡萄糖随尿液排出
例3、（1）据此判断蝌蚪的生长和发育状况；（2）高剂量的甲状腺激素对蝌蚪有致死作用、低剂量的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育；（3）甲状腺抑制剂能抑制甲状腺激素分泌，从而阻止蝌蚪发育成青蛙
例4、（1）水从口腔进入到血液需要时间；（2）盐分能影响口渴的感觉吗(或感受器能感受盐分的刺激吗等，合理即可)；（3）口咽和肠胃都有口渴感受器，且肠胃口渴感受器还能感受盐分的刺激，并对最后口渴感觉的形成起决定作用
1．C 2．D 3．D 4.C
5．（1）同种植物的长度、生长状况相似；（2）比较每组枝条的平均生根数量；（3）AF；（4）吲哚丁酸溶液对植物生根的促进作用随着溶液浓度的增大，先增大后减小
6．（1）甲状腺激素对小鼠的生长(体长)是否有促进作用；（2）应该用幼年小鼠作为实验对象；Ⅱ每天注射甲腺状激素和生长激素 n4＞n1＋n3－n2[或(n4－n2)＞(n1－n2)＋(n3－n2)]
7．示例：①环境温度变化影响哺乳动物的散热速度和方式，为保持体温恒定，哺乳动物可通过调节代谢率以改变产热；②当环境温度低于28℃时，温度越低，散热越快，该哺乳动物以提高代谢率，增强呼吸作用，来增加产热；③当环境温度在28～35℃时，体表温度与环境温度较接近，通过其他方式调节散热速度即可维持体温恒定，因此产热少且稳定，代谢率低且基本不变；④当环境温度高于35℃(即高于体表温度)后，温度越高，汗液蒸发散热加剧，生命活动旺盛，耗氧增加，代谢加快；因代谢加快所增加的产热少于汗液散热，因此总产热与总散热依然能保持平衡。
1．A 2．A 3．C
4．（1）37 甲；（2）神经系统和激素
5．（1）你对该实验作出的假设是口服胰岛素不能治疗糖尿病。
（2）步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是防止小白鼠自身分泌的胰岛素干扰试验
（3）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是口服胰岛素不能治疗糖尿病
（4）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是如实记录，重新再做一次实验
（5）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出写出你的改进措施：每组仅用一只鼠做实验。多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验
6．（2）生长正常、大小相同；清水；喷洒过赤霉素一组的大豆平均高度高于对照组(未喷洒赤霉素一组)大豆的平均高度
【解析】（2）“乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验”．设置对照实验：
①“取长势相同的大豆幼苗15株，置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养”．
②探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”实验唯一不同的变量是有无赤霉素，其它条件都相同，因此对照组每天喷洒与实验组等量的清水．
③“20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度”．
如果20天后，出现实验组植株的平均高度大于对照组植株的平均高度的实验结果，可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论．
1．植物的感应性：向性运动和感性运动。植物的感应性是对环境的适应。
2．向性运动：植物体感受外界因素刺激后，植物体不能移动但某些器官发生移动的现象。如茎、叶的向光性；根的向地性、向化性、向水性、向热性；茎的负向地性等。
3．感性运动：由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，运动方向与刺激的方向无关。如含羞草叶子受触碰后的运动。
二、植物的激素
植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
1.生长素的作用：能促进植物的生长、能促进扦插枝条生根、促进果实发育，防止落花落果。
2.其他植物激素：
植物激素 作用
赤霉素 ①促进细胞伸长②促进种子萌发和果实发育。
细胞分裂素 促进细胞分裂。
脱落酸 ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯 促进果实成熟。
三、人体激素的调节
(1)内分泌腺：没有导管，分泌激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
(2)人体内各种内分泌腺构成人体内分泌系统，它与神经系统一起指挥或协调人体内的各种生理活动。外分泌腺：有导管，如：唾液腺、汗腺。
（3）激素的作用:
内分泌腺 分泌的激素 激素功能
垂体 生长激素 促进全身的生长发育
甲状腺 甲状腺激素 促进体内物质和能量的转换，提高神经系统的兴奋性
肾上腺 肾上腺素 加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管
胰腺（胰岛） 胰岛素 促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉里
卵巢（女性） 睾丸（男性） 雌性激素
雄性激素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征
（4）激素分泌异常导致的一些疾病：
激素分泌情况 疾病 具体症状
幼年时生长激素分泌不足 侏儒症 发育迟缓，身材异常矮小，智力正常
幼年时生长激素分泌过多 巨人症 人体各部位过度生长，四肢长度更为突出，巨人的寿命往往不长
成年人生长激素分泌过多 肢端肥大症 手大、脚大、指粗、鼻高等
胰岛素分泌不足 糖尿病 多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏，血糖含量增高，出现尿糖症状
幼年时甲状腺激素分泌不足 呆小症 反应迟钝，智力低下，身材矮小
甲状腺激素分泌过分旺盛 甲亢 情绪易激动，精神紧张，失眠、心跳过快
（5）胰岛素：由胰腺中的胰岛分泌，能降低血糖（促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉里）
血糖：糖类物质会在人体内转变为葡萄糖进入血液中。一般正常含量为：90毫克/100毫升（5毫摩/升）。一天中人体内血糖含量基本不变（由于受到胰岛素等激素的调节和神经系统调节相互配合作用，维持相对稳定状态）血糖平衡对保证人体各种组织和器官的能量供应，保持人体健康有着非常重要的意义。
四、人体神经系统的结构
1．构成神经系统结构和功能单位——__神经元__。
2．人体的神经系统的组成：
①脑的组成：脑是神经系统最高级的部位，__小脑__主要负责人体动作的协调性。__脑干__主要控制血液循环系统、呼吸系统的活动。__大脑__是进行记忆、思维、控制身体活动的高级中枢，是人体最复杂、最重要的器官。
②脊髓：脊髓是神经系统的低级部位，具有传导和反射功能。
五、人体神经调节的过程
1．神经系统活动的基本方式：__反射__。
参与反射活动的神经结构——反射弧。任何反射活动都要通过反射弧才能实现(反射活动的物质基础是反射弧)。反射弧包括五个部分：__感受器__、__传入神经__、__神经中枢__、__传出神经__、__效应器__。
2．反射题型：
非条件反射：先天形成，不需要大脑皮层参与，如缩手反射、膝跳反射等。
条件反射：后天形成，需要大脑皮层参与。
六、体温的调节
七、人体的生命活动调节
人体的生命活动调节的基本形式包括__神经__调节和__激素__调节，其中__神经__调节处于主导地位。
例1、小科在做植物茎的向性实验时，原来放置在暗箱中的直立幼苗生长一段时间后，出现了如图的弯曲生长情况。判断该暗箱当初放置时最有可能接触水平地面的一侧是( )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
例2、正常的血糖除饭后1h内血糖浓度略有升高外，其他时间基本维持在0.1%左右。甲、乙两人正常进
餐4h后测定他们的血糖浓度，然后两人同时喝下相同质量200mL质量分数相同的葡萄糖，并每隔半小时测定一次血糖浓度，将测量结果绘成如图所示。回答：
(1)甲、乙两人中糖代谢及其调节功能比较正常的是 。
(2)在乙的血糖浓度变化中，实现 bc段变化的途径之一是 。
(3)造成甲血糖浓度的原因可能是 。
(4)两个小时后，甲血糖浓度降低的可能原因是 。
例3、为研究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，小金将同种同时孵化的、体长约为20mm的蝌蚪各15只分别放入1～4号玻璃缸中进行实验，其实验过程与结果如表所示：
玻璃缸编号 放入的试剂及用量(连续投放7天) 第3天观察结果 第7周观察结果
存活数 平均体长(mm) 四肢生长情况 存活数 平均体长(mm) 四肢生长情况
1 甲状腺激素6mg/天 15 26 均出现后肢 0
2 甲状腺激素2mg/天 15 26.5 均出现后肢 15
1只发育成10mm的青蛙，14只均出现前、后肢
3 甲状腺抑制剂30mg/天 15 20 未出现前、后肢 15 21 均出现后肢
4 不加任何药剂 15 20 未出现前、后肢 15 30 均出现后肢
第8周时，2号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙。第12周时，4号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙，但3号玻璃缸内未出现青蛙而出现了体长达39mm的巨型蝌蚪。
请回答下列问题：
(1)本实验中测量蝌蚪的平均体长、观察前后肢的生长情况等指标，其目的是____。
(2)根据1、2、4号玻璃缸对照实验结果可得出的2条结论是____；____。
(3)3号玻璃缸内出现巨型蝌蚪的原因是____。
例4、口渴感觉形成的感受器在哪里？传统观点认为感受器分布于血管内壁，血液中的含水量下降导致盐分过高，神经中枢形成口渴感觉。但美国神经学家 Knight对此提出质疑，认为水进入血液需要一定时间，无法解释水一入口就能瞬间解渴，于是设计实验：
实验1：给两组小白鼠分别吞咽和肠胃里灌注等量的淡水，两者口渴感觉都立刻消失。由此 Knight认为传统观点有误，但又从传统观点里得到启示，提出问题，进一步实验；
实验2：给两组小白鼠分别吞咽等量的淡水和盐水，前者口渴感觉消失，后者先是口渴感觉消失，2～3min后恢复。
实验3：给两组小白鼠肠胃里分别直接灌注等量的淡水和盐水，只有前者口渴感觉消失。
综合三个实验，得出结论。
(1)Knight质疑传统观点，认为喝下的水成为血液中的水需要一定时间，理由是 。
(2)实验2基于的问题是 ？
(3)最后得出的结论是 。
1．2018年10月21日首届湖州太湖半程马拉松赛开跑，比赛中，运动员奋力拼搏，个个满脸通红、大汗淋漓。这体现了皮肤的哪些功能( )
A．保护和调节体温 B．排泄和感受外界刺激 C．调节体温和排泄 D．排泄和保护
2．某同学做了如下实验：①将两棵长势相近的草莓幼苗分别栽入两个花盆中并编号为A、B；②每天对A花盆中草莓喷洒用清水配制的0.02%甲壳素溶液，同时对B花盆中草莓喷洒等量的清水；③将上述装置放在相同且适宜的地方20天。最后数出每棵草莓根的数目和测量每条根的长度，计算出总长度，针对上述实验设计和评价正确的是( )
A．实验结果是甲壳素能促进草莓根系生长
B．实验结论是A组草莓根总长度大于B组
C．实验目的是研究清水是否对草莓根系的生长有影响
D．实验前也要数出每棵草莓根的数目并计算根的总长度，计算实验前后的差值
3．生长素对不同植物的作用效果不同。双子叶植物对生长素比较敏感，而单子叶植物不敏感。在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，下列分析正确的是( )
A．农田中的杂草都可用生长素类似物除去
B．曲线②代表双子叶杂草
C．B点时对杂草起抑制作用，对农作物起促进作用
D．生长素类似物的浓度最好控制在D 点
4.白尾黄鼠是沙漠地区的一种哺乳动物，它在高温环境下体温的昼夜变化如图所示。下列叙述错误的是( )
A．该动物体温在一定范围内波动
B．该动物在6时左右体温达到最低值
C．该动物在6时至9时产热量与散热量相等
D．该动物体温的昼夜变化是对沙漠环境的适应
5．某兴趣小组选用生长素类似物吲哚丁酸来探究生长素对植物生根的影响，其实验步骤如下所示。
①取带芽的枝条若干枝，均分为A、B、C、D、E、F六组；
②将六组枝条的下端分别浸泡在下表所示的不同浓度的吲哚丁酸溶液中，处理数天后放在适宜的环境中培养；
③一段时间后，观察根的生长状况，统计各组枝条的平均生根数量。
实验结果如表所示：
组别 A组 B组 C组 D组 E组 F组
溶液浓度(mg/L) 蒸馏水 200 400 600 800 1000
平均生根数量(条) 5 10 12 18 14 3
据表回答：
(1)实验步骤①中的若干枝带芽枝条需要满足的条件是 。
(2)该实验中，判断吲哚丁酸溶液对植物生根的影响的观察指标是 。
(3)比较 组的实验结果可以说明：超过一定浓度时，吲哚丁酸溶液对植物生根有抑制作用。
(4)由实验结果可知，在一定的浓度范围内，吲哚丁酸溶液对植物生根有促进作用，其规律是 。
6．甲状腺激素是一种重要的动物激素，对动物的生长、发育具有重要意义。
Ⅰ.现以某品种小鼠为实验对象研究甲状腺激素的功能，研究小组设计了以下实验：
①将若干健康同龄成年小鼠随机分成数量相同的甲、乙两组；
②待实验鼠安静后，测实验鼠体长，计算平均值；
③实验处理：甲组每天注射甲状腺激素制剂，乙组每天注射等量生理盐水；
④在相同并适宜的条件下饲养一段时间后，测定甲、乙两组每只实验鼠的体长，并分别计算两组实验鼠的体长平均值；
⑤分析实验前后体长数据，计算各组平均体长的增加量，进而得出结论。
请回等下列问题：
(1)根据上述实验设计，他们研究的问题是 。
(2)纠正实验设计中存在的一个错误： 。
Ⅱ.协同作用是指多种物质同时作用于生物体所产生的作用超过各自单独作用的总和。若要探究甲状腺激素与生长激素对小鼠生长是否具有协同作用，在上述已纠正的实验设计基础上，还需要补充两组实验：丙组每天注射生长激素，丁组 (注：由于激素作用的特殊性，实验设计中对各试剂的量和浓度不作具体要求)。
实验结果如图所示，n1～n4为各组小鼠体长增加量的相对值。对实验数据分析后发现数据关系为 ，说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用。
7．体温恒定使哺乳动物对环境有较强适应能力。某科研小组对12只某种哺乳动物，在不同环境温度下静止状态(非运动、非进食)时的代谢率进行了测定，结果如图。根据图像结合所学知识，解释为什么该哺乳动物静止代谢率会随环境温度变化呈现如图波动。(已知：该哺乳动物的体温调节机理与人体类似；动物的代谢率以每小时单位质量的耗氧量来表示，代谢率越高呼吸作用越旺盛。)
1．课堂上突然听到老师表扬自己，心里高兴，心跳加快。此过程中( )
A．以神经调节为主 B．以激素调节为主
C．只有神经调节 D．只有激素调节
2．如图为缩手的反射过程示意图，若此人传出神经D处受损，手碰到高温物体，则此人( )
A．不能缩手，感觉到痛 B．不能缩手，感觉不到痛
C．能缩手，感觉到痛 D．能缩手，感觉不到痛
3．下列有关人体新陈代谢及生命活动调节的叙述中，正确的是( )
A．人体在炎热的环境中，汗液分泌量增加，此时人体产热量远高于散热量
B．大脑主要负责呼吸、心跳等重要的生命中枢
C．发烧的病人消化不良，主要原因是体温过高减弱了消化酶的活性
D．糖尿病是由于胰岛素分泌过多引起的
4．某健康学生对自己的体温及其生活环境温度进行了一段时间的测量，结果如图所示。
(1)人体正常体温保持在 ℃左右，由此可以判断图中 表示该学生体温变化曲线。
(2)人的正常体温能维持相对稳定，主要依赖于 的精细调节。
5．如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就易形成糖尿病。糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见的病症有多饮、多食以及消瘦。糖尿病的主要危害在于，它的并发症会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者依靠注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某生物兴趣小组设计了以下实验。
步骤 甲鼠 乙鼠
A 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
B 定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素
C 重复B步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论
(1)你对该实验作出的假设是 。
(2)步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是____。
A．为了降低神经系统的影响 B．防止小白鼠自身分泌的胰岛素干扰实验
C．让两鼠重新发育胰岛，参照统一 D．破坏胰岛，让两鼠处于休眠状态，实验结果更准确
(3)假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是____。
(4)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出并写出你的改进措施：____。
6．为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”。
(1)甲同学进行了如下实验：
①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，放在适宜的温度和光照等条件下培养。
②每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。
③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。发现平均高度增加了。
实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用。
(2)乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验。请你帮助设置对照实验：
①取 的大豆幼苗15株，置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养。
②每天喷洒与实验组等量的 。
③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。
如果20天后，出现____的实验结果，可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论。
参考答案
例1、B
例2、（1）乙；（2）血糖合成糖元[或加速血糖分解(氧化分解)；或血糖转化成脂肪] ；（3）胰岛素分泌不足；（4）部分葡萄糖随尿液排出
例3、（1）据此判断蝌蚪的生长和发育状况；（2）高剂量的甲状腺激素对蝌蚪有致死作用、低剂量的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育；（3）甲状腺抑制剂能抑制甲状腺激素分泌，从而阻止蝌蚪发育成青蛙
例4、（1）水从口腔进入到血液需要时间；（2）盐分能影响口渴的感觉吗(或感受器能感受盐分的刺激吗等，合理即可)；（3）口咽和肠胃都有口渴感受器，且肠胃口渴感受器还能感受盐分的刺激，并对最后口渴感觉的形成起决定作用
1．C 2．D 3．D 4.C
5．（1）同种植物的长度、生长状况相似；（2）比较每组枝条的平均生根数量；（3）AF；（4）吲哚丁酸溶液对植物生根的促进作用随着溶液浓度的增大，先增大后减小
6．（1）甲状腺激素对小鼠的生长(体长)是否有促进作用；（2）应该用幼年小鼠作为实验对象；Ⅱ每天注射甲腺状激素和生长激素 n4＞n1＋n3－n2[或(n4－n2)＞(n1－n2)＋(n3－n2)]
7．示例：①环境温度变化影响哺乳动物的散热速度和方式，为保持体温恒定，哺乳动物可通过调节代谢率以改变产热；②当环境温度低于28℃时，温度越低，散热越快，该哺乳动物以提高代谢率，增强呼吸作用，来增加产热；③当环境温度在28～35℃时，体表温度与环境温度较接近，通过其他方式调节散热速度即可维持体温恒定，因此产热少且稳定，代谢率低且基本不变；④当环境温度高于35℃(即高于体表温度)后，温度越高，汗液蒸发散热加剧，生命活动旺盛，耗氧增加，代谢加快；因代谢加快所增加的产热少于汗液散热，因此总产热与总散热依然能保持平衡。
1．A 2．A 3．C
4．（1）37 甲；（2）神经系统和激素
5．（1）你对该实验作出的假设是口服胰岛素不能治疗糖尿病。
（2）步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是防止小白鼠自身分泌的胰岛素干扰试验
（3）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是口服胰岛素不能治疗糖尿病
（4）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是如实记录，重新再做一次实验
（5）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出写出你的改进措施：每组仅用一只鼠做实验。多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验
6．（2）生长正常、大小相同；清水；喷洒过赤霉素一组的大豆平均高度高于对照组(未喷洒赤霉素一组)大豆的平均高度
【解析】（2）“乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验”．设置对照实验：
①“取长势相同的大豆幼苗15株，置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养”．
②探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”实验唯一不同的变量是有无赤霉素，其它条件都相同，因此对照组每天喷洒与实验组等量的清水．
③“20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度”．
如果20天后，出现实验组植株的平均高度大于对照组植株的平均高度的实验结果，可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论．