湘艺版 一年级下册音乐 第四课 母鸡叫咯咯｜ 教案（表格式）

课题 《母鸡叫咯咯》 备课日期 年月日
学 情 分 析 本节课是根据学生的年龄特点,学生的学习经验结合教学内容所设计的。我在教学中充分重视审美体验的作用,并以激发和培养学生的学习兴趣为出发点开展教学。
教材分析 教学重点 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点 能够模仿各种动物的声音和动态,表现小动物的活泼可爱的形象。
教 学 目 标 1、能模仿各种动物的声音和动态,表现小动物的活泼可爱的形象;能与他人一起用像声词念“Ⅹ—、Ⅹ、ⅩⅩ、0”四种节奏。
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》。
3、能够愉快地与他人合作,并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。
板书设计示意图
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课
一、律动进教室 　　听伴奏音乐《母鸡叫咯咯》，跟老师做律动进教室，学生做律动去到自己的位置上。
　　师：欢迎同学们踏着欢快的节奏，乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场，我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了，都很高兴，急着要出来欢迎你们呢。好！那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物？行不？你们的耳朵可要听清楚了哦。
　　二、猜谜语
　　师：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它来保。　（生发表自己的答案，有青蛙、小鱼等。）
　　师：同学们都很积极回答哦，答案是青蛙。大家喜欢青蛙吗？（出示课件）
　　师：那老师想请个同学模仿一下青蛙的叫声
　　师：大家真聪明。那现在老师请你们用你们的手拍出老师模仿青蛙的声音。行不行？
　　出示课件：
　　xx xx ︱xx x︱xx x︱xx x︱
　　师：青蛙 青蛙 ︱ 叫呱 呱︱
　　给手势学生接着打节奏
　　师：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱（生打节奏）
　　师：同学们打得很准确，我们连起来试一下。
　　师：青蛙 青蛙 ︱ 叫呱 呱︱叫呱 呱︱ 叫呱 呱︱（生打节奏）
　　师：好！我们继续来猜猜还有哪些小动物呢？
　　师：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（生：小猫。）
　　师：答对了，那下面还请同学们用手拍出老师模仿小猫的声音
　　出示课件：
　　xx xx ︱xx x︱xx xx︱x —︳
　　师：小猫 小猫︱叫喵 喵︱（生打节奏）
　　师：抓 住 老 鼠︱喵—︱（生打节奏）
　 师：大家注意一下这个结尾有什么不同吗？（生：长一点）
　　师：对了，大家真棒！小猫抓住老鼠的心情是怎么样的？
生：很开心
　　师：是的，所以它就把声音叫得长点，表示它很开心了，请同学们跟老师学一下，小猫很开心的叫声。“喵” —
　　生：喵—
　　师：好！我们把这一句连起来打一次
　　小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳（生打节奏）
　　师：有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么开心，它也赶过来了，我们再猜猜它是谁？
　　师：身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。
　　生：公鸡
　　师：那么公鸡的叫声是怎样的？
　　生：喔喔……
　　师：很好！我们继续老师模仿公鸡的叫声，你们用手拍出来。
　　出示课件：
　　x x x x ︱x x x ︱x x x ︱x x x︱︳
　　师：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱
　　生打节奏
　　师：公鸡 公鸡 ︱ 叫 喔 喔︱（生打节奏）
　　完整地把节奏打一次
　　三、学唱《母鸡叫咯咯》
　　1、导语：
　　师：咦！奇怪了，平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊，怎么今天只有公鸡自己出来了呢？你们知道公鸡家里还有谁吗？
　　生：小鸡、母鸡
　　师：哎！我听到母鸡在那边唱起来了哦，我们一起听一下它去干嘛了？还要告诉老师你听完后是什么心情的？
　　2、聆听录音范唱。听后问：
　　师：看哪个同学的耳朵灵敏，你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？
　　生：唱歌，下蛋
　　师：那你能用一个动作来表示下蛋吗？
　　生表演
　　师：母鸡下完蛋后在做什么小动作？
　　生：叫咯咯，脖子伸伸，两只翅膀扑扑
　　师总结：母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸脖子，拍拍翅膀向人们报喜。
　　师：请同学们站起来，学习一下母鸡下蛋后的动作。
　　学生跟老师边朗读边做动作
　　出示课件，介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》
　　师：《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌，是我们今天要学习的歌曲，大家想学吗 ？
　　生：想
　　师：刚才听歌曲前，老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后，你的心情是怎么样的？
　　生：高兴、开心、愉快…
　　3、再次聆听音乐
　　师：现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏，动起你们的身体，拍起你们的手。请同学们站起来
　　（播放《母鸡叫咯咯》录音）
　　听音乐，老师带学生拍手拍腿，感受节奏。在这个过程中，有些学生还会把母鸡下蛋时，屁股会翘起来的动作也表现出来了。
　　4、按节奏朗读歌词
　　师：同学们表现得不错哦！还敢不敢接受挑战啊？
　　师：好！现在老师把歌词读一次给大家听，不过大家也不要闲在这里，你们帮老师伴奏好不好？
　　师：那么大家看好老师是怎么样做的，看谁学得像。
　　师示范
　　师：刚刚老师做了什么动作？
　　生：拍手、点手心。
　　师：对了，老师在拍手的时候是读的语气是重点的，点手心的时候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。
　　师开始朗读歌词，学生打节奏。
　　（通过拍手、点手心，拍手时身体向前倾等动作，感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词，培养一个师生合作的气氛。）
　　学生跟老师按节奏读歌词
　　5、聆听歌曲，把相对应的歌词和歌谱画上连线（出示课件）
　　师：请同学们看好课件上给出的歌谱和歌词，听着音乐，给相对应的歌词和歌谱画上连线。
　　6、唱歌曲
　　师弹一句旋律，学生尝试自己唱出来，师再评价。
　　7、跟录音唱歌曲
　　师：能把它唱出来吗？
　　师：能跟住节奏唱出来吗？
　　师：能跟住节奏有感情地唱出来吗？
　　师：好！那现在同学们跟着音乐来唱，不过大家要在“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜，添快乐！”这些地方，把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。
　8、处理歌曲中的“mp”、“mf” 。
　　师：小朋友们有没有注意到书本上面，有两个这样的标记？（出示课件“mp、mf” ）
　　师：那它们是什么意思呢？请大家听老师唱完后，把你听到的感觉讲出来。
　　师范唱
　　师：大家听到是怎么样的？（生：前面小声点，后面大声点）
　　师：大家听得很仔细，讲得很准确。那为什么到后面要大声点呢？
　　生：因为母鸡下蛋了，它很高兴，想向人们报喜。
　　出示课件
　　师：大家讲对了，课本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是强的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小声点；“mf”是中强，唱得大声点，因为到后面母鸡生下蛋后，怎么样啊？
　　生：很开心、很自豪！特别想告诉给别人听。
　　9、跟钢琴伴奏有感情地唱。
　　师：现在请同学们跟着琴声，把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。
　　四、游戏
　　1、导入：
　　师：小朋友们表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的游戏，好吗？
　　2、 师讲游戏规则
　　师：这个有的名字叫“母鸡和蛋”，也就是说母鸡和蛋是分不开的。
　　师：请同学们听到音乐（《母鸡叫咯咯》）响起来，就跟着音乐的节奏去走，还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫一个母鸡，一个鸡蛋，或一个母鸡，两个鸡蛋等等的口令时，同学们自由组合，扮演母鸡的小朋友，要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演鸡蛋的小朋友，要蹲下来做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐响起来，再继续按节奏走，等老师再次发出口令时，再次组合。以此类推。
　　3、游戏开始（放音乐）
　　五、欣赏《我的小鸡》
　　1、师：请同学们轻轻地坐回你们的位置上。大家真能干，会唱会表演会玩游戏。考考你们：鸡蛋能孵出什么？（生答：小鸡）
　　2、欣赏《我的小鸡》（出示课件）
　　六、小结
　　师：今天，你们在“快乐农场”这里玩得开心吗？我也非常开心！那今天你们回去，就把你们今天学到的《母鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听，希望下次你们一起过来玩。好吗？好，那我们下次再见！请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开“快乐农场”。

作业布置 教学反思