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人音版音乐四年级下册第七课第2课时
《山谷静悄悄》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：山谷回声带给人们奇妙的感觉"
它充满了幻想与乐趣。本课所呈示的这一组作品正是以山谷回声为主题"
体现了音乐与大自然的密切关系#
音乐家们用音乐表现了山谷回声的美妙"
也给我们展示了山谷里变幻无穷的大自然之美。通过本课的学习可以让学生感受音乐表现
的大自然的神奇与美"
激发孩子们的音乐想象力。
教材分析：《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xo?xo?x-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其镜之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。?教学目标：学唱歌曲、感受大自然的美丽景色?。
学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《山谷静悄悄》
第2课时
学科
音乐
年级
四年级
教学目标
知识与技能：
在歌曲中能准确运用力度记号表达歌曲的情绪。过程与方法：学习掌握力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用到歌曲的表现中。情感态度与价值观：通过学习歌曲，让学生能用优美的歌声表达对大自然的赞美之情。
重点
通过对力度记号的掌握有感情地演唱歌曲，激发学生对大自然美景的热爱。
难点
力度记号的识记和运用及休止符乐句的掌握和演唱。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师结合上节课学习的回声知识进行导入提问。
山谷里有声音就会产生回声，除了回声，山谷里还有些什么呢？让我们一起静静地听歌曲，听一听歌曲表现了山谷里怎样的景象?
通过激趣导入让学生注意力能一下被吸引，能更专注的聆听音乐。
讲授新课
歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并指导学生回答：薄薄的雾、淡淡的烟在飘飘；紫杜鹃、红梅花开得俏；小溪流，小野兔在奔跑；地质叔叔的小铁锤在敲。教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的范唱并指导学生回答速度：中速
情绪：优美
歌曲分为两个部分分析谱面：教师指导学生找出歌曲中的难点部分——休止符、切分节奏、附点节奏。力度符号复习：基础训练：第一部分旋律学唱：教师伴奏指导学生唱第一部分旋律。教师伴奏，指导学生练唱第一部分歌词。歌曲分析：第一部分表现的山谷静悄悄的美丽意境。第二部分旋律学唱：教师伴奏指导学生唱第一部分旋律。教师伴奏，指导学生练唱第二部分歌词。第二部分歌词中我们听到了地质队叔叔小铁锤的声音。教师指导学生用拳头敲击桌子或者用碰铃模仿地质队叔叔的小铁锤声。教师播放伴奏音频，完整表现歌曲。乐器编创：教师分发木鱼、碰铃和三角铁，带领学生给歌曲伴奏。
学生观看视频，欣赏歌曲
并回答：什么在飘飘？
什么在闪耀？什么在奔跑？谁在把鼓敲？学生欣赏教师范唱并回答：歌曲的速度、情绪是怎样的？你认为歌曲分为几个部分？学生看歌谱听在书上和电子白板上标注上难点的地方。学生说一说白板上力度记号的名称并按力度的强弱，排列力度记号。学生试着练一练切分节奏，唱一唱旋律。学生跟着老师的伴奏唱一唱第一部分旋律，并且自己填词唱一唱，注意力度记号、切分节奏和休止符的唱法。学生试着分析第一部分主题思想。学生跟着老师的伴奏唱一唱第二部分旋律，并且自己填词唱一唱，注意力度记号、切分节奏和休止符的唱法。学生分析第二部分主题思想学生试着模仿一下地质队员叔叔的铁锤声音。学生跟着伴奏音频完整的表演歌曲。学生用打击乐器给歌曲伴奏。
给学生一个完整的印象。再次欣赏加深印象，并分析歌曲要素。把歌曲的难点找到并练习，克服难点。复习巩固力度知识，并应用到本课歌曲中。练习节奏和旋律为歌曲学唱打基础。6、分段进行旋律、歌曲的学唱，培养学生自主学习的能力。分析歌曲，培养学生的分析理解能力。7、分段进行旋律、歌曲的学唱，培养学生自主学习的能力。分析歌曲，培养学生的分析理解能力。8、培养学生的手口的配合能力。检验学生学唱成果。培养学生的节奏感。
拓展延伸
教师总结歌曲主题思想：歌曲“山谷里静悄悄”的意境。更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默地工作，为人类造福。
学生思考：大自然赋予我们这样美好的自然景色，给予我们美的享受，那么我们应该用什么来回报？
培养学生分解、理解和总结的能力。
课堂小结
这堂课我们认识学习了力度记号的新成员有中弱、很弱、渐强和渐弱。通过表现歌曲的形式将这些力度记号运用到歌曲的演唱中。这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用。通过学习演唱歌曲《山谷静悄悄》我们看到了山谷中不一样的景象，感受到了大自然的美丽，同学在周末可以到山谷中去走一走，亲近大自然，亲身感受大自然的美好！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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山谷静悄悄
人音版
四年级下
新知导入
山谷里有声音就会产生回声，除了回声，山谷里还有些什么呢？让我们一起静静地听歌曲，听一听歌曲表现了山谷里怎样的景象?
歌曲欣赏
什么在飘飘？
什么在闪耀？什么在奔跑？谁在把鼓敲？
歌曲欣赏
歌曲的速度、情绪是怎样的？你认为歌曲分为几个部分？
教师范唱
速度：中速
情绪：优美
歌曲分为两个部分
新知讲解
休止符
切分节奏
附点节奏
新知讲解
mp
中弱
＞
p
弱
＞
pp
极弱
f
强
＜
mf中强
＜
ff
极强
渐弱
渐强
新知讲解
×
×
×
︱××
×︱
3
3
5
︱4
3
2
︱
2
2
4
︱3
2
6
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切分节奏
．
新知讲解
基础训练
跟着老师的伴奏唱一唱第一部分旋律，注意力度记号、切分节奏和休止符的唱法哦！
新知讲解
填词唱一唱吧！
新知讲解
第一部分
表现的山谷静悄
悄的美丽意境。
新知讲解
第一部分
跟着老师的伴奏唱一唱第二部分旋律，注意力度记号、切分节奏和休止符的唱法哦！
新知讲解
自己试着填词唱一唱吧！
新知讲解
第二部分
说说山谷里除
了美丽的景物，
你还从歌曲中听
到了什么声音？
新知讲解
第二部分
地质队的叔叔的小铁锤的声音“叮咚，叮咚“
新知讲解
新知讲解
新知讲解
完整的演唱歌曲吧！
新知讲解
木鱼
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三角铁
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碰铃
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新知讲解
乐器编创
木鱼
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碰铃
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新知讲解
乐器编创
拓展学习
歌曲“山谷里静悄悄”的意境。更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默地工作，为人类造福。大自然赋予我们这样美好的自然景色，给予我们美的享受，那么我们应该用什么来回报？
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
这堂课我们认识学习了力度记号的新成员有中弱、很弱、渐强和渐弱。通过表现歌曲的形式将这些力度记号运用到歌曲的演唱中。这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用。通过学习演唱歌曲《山谷静悄悄》我们看到了山谷中不一样的景象，感受到了大自然的美丽，同学在周末可以到山谷中去走一走，亲近大自然，亲身感受大自然的美好！
板书设计
作业布置
希望同学们在课后让爸爸妈妈带着自己去我们身边附近的东丽湖，去感受一下大自然，身临其境然后再给爸爸妈妈唱一唱描写自然风光的《山谷静悄悄》，最后把爸爸妈妈对你的评价告诉老师和同学们?。
谢谢
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