一年级上册数学教案-4.1 11—20各数的认识 西师大版

《11~20各数的认识》教学设计
【教学目标】
1.指导学生经历数数活动，能正确数出数量在11~20之间的物体个数。
2.通过学具操作活动，初步认识计数单位“一”和“十”，知道11~20各数是由几个十和几个一组成。
3.通过“给数找家”的游戏并借助直尺图掌握20以内数的顺序和大小，能正确迅速读出11~20各数，初步培养数感。
4.通过学习活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
【教学重点】
认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
【教学难点】
初步体验计数单位“十”的形成及其便利
【教学准备】
教师：PPT课件 数卡片小木棒 学生：小木棒
【教学预设流程】
一、创设情境，导入新课。
1.谈话：你能帮老师快速地数出两组同学的人数吗？
2.学生数，（1一个一个数，两个两个数）
3.怎么数更快呢？（按群计数的思想）
4.你能用小棒表示出刚才数的数吗？
二、动手操作，探索新知。
1.学习11~20各数的数法、读法及组成。
（1）摆小棒，感知计数单位“一”和“十”及其进率。
①学生拿出小棒，小棒表示出刚才数的人数。
②设疑：怎样摆出来才能让别人一样看出就是12根小棒呢？
③独立思考摆一摆后组织交流汇报。引导：把10根捆成一捆，再摆出2根。
④相机教学计数单位“一”“十”，10个一就是1个十。体会计数单位“十”的便利。
（2）摆小棒，学习数数、读数及数的组成。
①学习12的写法，读法及组成：
写法：12 读法：十二 组成：1个十和2个一
②学习11的写法，读法及组成：
操作：引导在1捆小棒的基础上再添加1根。
写法：11 读法：十一 组成：1个十和1个一
③根据学习实际情况相机生成一个数，学习写法，读法及组成：
学习步骤同上。
④学习19的写法，读法及组成：
操作：引导在1捆小棒的基础上再添加9根。
写法：19 读法：十九 组成：1个十和9个一
小结：10根小棒捆成一捆就是1个十，再添加几根，合起来就是十几，这些数都是由1个十和几个一组成。
⑤学习20：
操作：在19根小棒的基础上再添加1根。
引导：散着的小棒又够10根，再捆成一捆，就是2个十，即20，读作二十。
小结：够10根就捆成一捆，这样表示数更清楚更方便。
⑥练习：
画一画：请画出一些图形，使其数量在11—20之间，并写出这个数。完成后同桌交流画了多少个？再说说该数的组成。
2.学习11~20各数的顺序和大小。
（1）整理11~20各数的顺序。（师生游戏：给数找家）
①出示直线图：
②学生上台展示所分发的数卡片（11~19）。
③师生游戏：给数找家。整理出11~20的数序。
④读一读，加强对20以内数的顺序和大小的整体感知。具体：从0读到20；从20读到0；只读单数；只读双数。
（2）提问题，强化对数的顺序和大小的认识。
①教师提出问题，学生作答。
比12多1的数是（ ）。和18相邻的数是（ ）和（ ）。10和12中间的数是（ ）。15在（ ）和（ ）的中间。14的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。比12大比18小的数有（ ）。
②学生互相提问题并回答。
（3）小结：直线上的数，越到右边数就越大。
三、巩固练习，拓展提升。
闯关游戏：
第一关：数一数
“做一做”第1题
为了有序不重复不遗漏有什么好办法？学生独立数出水果卡片、蓝色小球和绿色小棒的数量后组织核对检查。
第二关：估一估
练习十七第1题
先估计蜜蜂和蜻蜓各有多少只？再数一数进行验证。圈出10只，再接着数。学生独立完成后组织检查订正：进一步体会计数单位“十”所带来的方便。同时回顾数的组成。
第三关：猜一猜（数序、数的组成和大小比较练习）
课件出示运动员号码信息。
（1）11和13中间的数是（ ）
（2）两个十组成（ ）
（3）15前面的数是（ ）
（4）7个一和1个十组成（ ）
你能把这4个数从大到小排列吗？
（ ）○（ ）○（ ）○（ ）
如果从小到大排列呢？
（ ）○（ ）○（ ）○（ ）
四、课堂小结，兴趣延伸。
1.说说自己本节课的收获。你最感兴趣的是什么？你还想学什么？
2.教师小结。