一年级上册数学教案-3.2 分一分西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3.2 分一分西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-11 05:50:57 | ||
图片预览
文档简介
三、分一分
认识图形
分一分
【教学内容】
西南师大版一上P51－52例1-2和相应的课堂活动。
【教学目标】
1.通过实践简单的分类,初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程,体会分类的思想,掌握分类的方法,能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
2.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性,初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3.体会到生活中处处有数学,喜欢学习数学,乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。
【教学重点】
掌握分类的方法。
【教学难点】
能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
【教学准备】
课件、红黄小棒若干、红黄三角形若干、彩色笔。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.观察、感知分类
老师桌上的东西太乱了，谁来帮我整理整理。整理后感觉怎么样？（看起来更整洁、美观。）
像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类,今天我们就一起来“分一分”。
板书课题:分一分。学生齐读。
看看小猴的房间(多媒体展示第三单元的情景图)。看起来怎样？（真乱呀）今天小猴邀请小朋友们去做客，于是整理了自己的房间，你们看，整理后的房间感觉怎么样?(整洁、美观)
分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观,今天我们一起来学习这项本领!
二、探求新知,掌握分类标准
1.教学例1
小丽新有一些小棒,这些小棒有什么不同?（它们的颜色不一样。）
真善于观察!
那你能想到好的方法给它们分类吗?（可以把它们分成红色和黄色两类!
）
你为什么这么分呢?（它们都是小棒,只有颜色不同,我把颜色相同的放在一起!
）
看来,你是按颜色分的!
(板书:按颜色分)
分黑板上的物体
看黑板上有些小棒和三角形，谁想办法分一分？（按颜色分，教师拿教具贴在黑板上，并板书，按颜色）
还有不同的分法吗？（按种类分教师拿教具贴在黑板上，并板书，按种类）
同样都是这些学具,但为什么有两种不同的分法呢?
引导学生发现一种方法是按“种类”分,一种方法是按“颜色”分,也就是分类的标准不一样。
教师进一步追问:为什么刚才我们分小棒的时候只有一种分法呢?
引导学生得出:刚才所分的都是同一种物品,只有颜色不同,而现在所分的物品除了颜色不同,种类也不同。
看来今后我们在分类的时候,需要先找找不同,然后再确定按什么标准来分类!
3.教学例2
屏幕显示例2图。
这是平平家的衣物,你能按刚才所学到方法试着分一分吗?
可以怎么分呢?
和同组的小伙伴互相说一说吧!
学生小组内部交流,然后请学生来说一说分类的方法和分类的理由。学生的方法有“按种类”分为“上衣”和“裤子”两类,也可以“按颜色”分为“蓝色”和“红色”两类。
把书翻开，书上有两个圈，下面的字跟老师一起读，上衣，裤子。能按种类分为“上衣”和“裤子”两类,在指定的圈中填一填序号吗?
教师板书书上的类容。
学生在书上填。
学生填后,抽一个学生在视频展示台上展出,并要求学生说一说这样分的理由。
你能再画两个圈,像大家所交流的那样,把衣物按颜色分成两类吗?
教师板书。
学生试画、试填,再展示交流。
学生填后,抽一个学生在视频展示台上展出,并要求学生说一说这样分的理由。
4.
分实物
平时老师说的桌子上怎么摆？（暂时不用的书放在左上角，要用的书放在正前面，笔和橡皮擦放在桌子的最前方）
这样看起来桌子上很整洁，这是不是也用到了今天的分一分？
今天教室里来了很多老师，你能把教室里的人，分一分吗（老师和我们一起）？
学生说，教师板书，按男女分，按高矮分。
你们看视频里，帮小熊整理下面的物品。
为了不让这些物品随意杂乱地堆放,你能给小熊一个好的分类建议吗?
学生:所有水果放在一起,所有玩具放在一起,所有服装放在一起，所有学习用品放在一起，把它们分开。
大家一起来分一分好不好。
练习。
书上课堂活动：把生活在水里的动物涂上颜色。（涂的时候要注意，从上到下，从左到右，挨着涂。）
老师巡视，喊学生说，为什么涂，为什么不涂。
接着做后面的练时在生活中,你还见到过哪些和分类有关的现象,能说出来和大家一起分享吗?
学生1:菜市场里蔬菜和肉是分类摆放的。
学生2:我们交作业时,语文和数学分开交。
老师收集了一些生活中用到分类的地方，我们一起来看。
思考题：想一想有几种分法？(按颜色分为三类，按种类分为三类。
数学文化，古人的分一分思想。
孩子们，你们知道吗，我们的古人也用到了分类。
第一幅图，古人们放牛羊，分开来放的，一个人放牛，一个人放羊。第二幅图，他们在干什么？（读书）古代农民和穷人的孩子读书只能坐在地上，用小桌子读，古代的官员家庭和有钱人家庭在大桌子上读书。第三幅图，市场也分了鱼市和菜市。现在的停车场也用到了分类。
三、联系生活,体会知识的应用价值
1.总结巩固
今天你有什么收获?
是的,大家的收获都很大!
其实,分类的方法远不止我们今天所学的这几种,在实际生活中,分类的方法多种多样,需要大家多留心观察和思考!
2.实践运用
（1）请同学们回家后,利用今天学到的数学本领在生活中做一件有意义的事,把自己的书包,或家里的书柜、衣柜分类整理好,做一个生活小能手!
（2）到商场去看一看，商品是怎样分类摆放的，并与妈妈说一说。
认识图形
分一分
【教学内容】
西南师大版一上P51－52例1-2和相应的课堂活动。
【教学目标】
1.通过实践简单的分类,初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程,体会分类的思想,掌握分类的方法,能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
2.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性,初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3.体会到生活中处处有数学,喜欢学习数学,乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。
【教学重点】
掌握分类的方法。
【教学难点】
能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
【教学准备】
课件、红黄小棒若干、红黄三角形若干、彩色笔。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.观察、感知分类
老师桌上的东西太乱了，谁来帮我整理整理。整理后感觉怎么样？（看起来更整洁、美观。）
像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类,今天我们就一起来“分一分”。
板书课题:分一分。学生齐读。
看看小猴的房间(多媒体展示第三单元的情景图)。看起来怎样？（真乱呀）今天小猴邀请小朋友们去做客，于是整理了自己的房间，你们看，整理后的房间感觉怎么样?(整洁、美观)
分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观,今天我们一起来学习这项本领!
二、探求新知,掌握分类标准
1.教学例1
小丽新有一些小棒,这些小棒有什么不同?（它们的颜色不一样。）
真善于观察!
那你能想到好的方法给它们分类吗?（可以把它们分成红色和黄色两类!
）
你为什么这么分呢?（它们都是小棒,只有颜色不同,我把颜色相同的放在一起!
）
看来,你是按颜色分的!
(板书:按颜色分)
分黑板上的物体
看黑板上有些小棒和三角形，谁想办法分一分？（按颜色分，教师拿教具贴在黑板上，并板书，按颜色）
还有不同的分法吗？（按种类分教师拿教具贴在黑板上，并板书，按种类）
同样都是这些学具,但为什么有两种不同的分法呢?
引导学生发现一种方法是按“种类”分,一种方法是按“颜色”分,也就是分类的标准不一样。
教师进一步追问:为什么刚才我们分小棒的时候只有一种分法呢?
引导学生得出:刚才所分的都是同一种物品,只有颜色不同,而现在所分的物品除了颜色不同,种类也不同。
看来今后我们在分类的时候,需要先找找不同,然后再确定按什么标准来分类!
3.教学例2
屏幕显示例2图。
这是平平家的衣物,你能按刚才所学到方法试着分一分吗?
可以怎么分呢?
和同组的小伙伴互相说一说吧!
学生小组内部交流,然后请学生来说一说分类的方法和分类的理由。学生的方法有“按种类”分为“上衣”和“裤子”两类,也可以“按颜色”分为“蓝色”和“红色”两类。
把书翻开，书上有两个圈，下面的字跟老师一起读，上衣，裤子。能按种类分为“上衣”和“裤子”两类,在指定的圈中填一填序号吗?
教师板书书上的类容。
学生在书上填。
学生填后,抽一个学生在视频展示台上展出,并要求学生说一说这样分的理由。
你能再画两个圈,像大家所交流的那样,把衣物按颜色分成两类吗?
教师板书。
学生试画、试填,再展示交流。
学生填后,抽一个学生在视频展示台上展出,并要求学生说一说这样分的理由。
4.
分实物
平时老师说的桌子上怎么摆？（暂时不用的书放在左上角，要用的书放在正前面，笔和橡皮擦放在桌子的最前方）
这样看起来桌子上很整洁，这是不是也用到了今天的分一分？
今天教室里来了很多老师，你能把教室里的人，分一分吗（老师和我们一起）？
学生说，教师板书，按男女分，按高矮分。
你们看视频里，帮小熊整理下面的物品。
为了不让这些物品随意杂乱地堆放,你能给小熊一个好的分类建议吗?
学生:所有水果放在一起,所有玩具放在一起,所有服装放在一起，所有学习用品放在一起，把它们分开。
大家一起来分一分好不好。
练习。
书上课堂活动：把生活在水里的动物涂上颜色。（涂的时候要注意，从上到下，从左到右，挨着涂。）
老师巡视，喊学生说，为什么涂，为什么不涂。
接着做后面的练时在生活中,你还见到过哪些和分类有关的现象,能说出来和大家一起分享吗?
学生1:菜市场里蔬菜和肉是分类摆放的。
学生2:我们交作业时,语文和数学分开交。
老师收集了一些生活中用到分类的地方，我们一起来看。
思考题：想一想有几种分法？(按颜色分为三类，按种类分为三类。
数学文化，古人的分一分思想。
孩子们，你们知道吗，我们的古人也用到了分类。
第一幅图，古人们放牛羊，分开来放的，一个人放牛，一个人放羊。第二幅图，他们在干什么？（读书）古代农民和穷人的孩子读书只能坐在地上，用小桌子读，古代的官员家庭和有钱人家庭在大桌子上读书。第三幅图，市场也分了鱼市和菜市。现在的停车场也用到了分类。
三、联系生活,体会知识的应用价值
1.总结巩固
今天你有什么收获?
是的,大家的收获都很大!
其实,分类的方法远不止我们今天所学的这几种,在实际生活中,分类的方法多种多样,需要大家多留心观察和思考!
2.实践运用
（1）请同学们回家后,利用今天学到的数学本领在生活中做一件有意义的事,把自己的书包,或家里的书柜、衣柜分类整理好,做一个生活小能手!
（2）到商场去看一看，商品是怎样分类摆放的，并与妈妈说一说。