一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙） 沪教版

教学设计
课题 数墙 教师
日期
一、教学目标： 1、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。
2、探索“数墙”的构造,发现“数墙”的搭建规律。
3、正确、熟练地计算20以内的加减法。
4、在探索的过程中，提高观察分析能力，激发创造力，体验学习的乐趣。
教学重点：
1、发现“数墙”的搭建规律。
2、运用规律将“数墙”填补完整。
教学难点：
按照规律自创“数墙”。
教学准备：多媒体课件
二、制定依据：
1、教材分析
《数墙》是在学生学习了20以内加减法后安排的一节练习课，它是一种新型的练习形式，一小块数墙中有大量的练习题，利用由数层层累加而成的数墙来培养学生探索数与数之间规律的能力。数墙的规律是：下面相邻两块数砖合起来等于上面一块数砖上的数。
2、学生分析
学生在学习这课之前已经掌握了20以内的加减法，在平时的教学中，也涉及到了找规律填数，具有一定的分析能力。
教 学 过 程
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
约5分钟 一、情境引入，激发兴趣 1、12月25日是什么日子？
圣诞马上要来了，羊村准备举行联欢会，小朋友想不想参加？
让我们跟着羊村长一起进入羊村吧。可是……（播放录音）

利用“圣诞来了，羊村准备举行联欢会”这一情境导入新课，调动学生的学习积极性。
约12分钟 二、探究规律 1、（1）问：你们愿意帮助村长营救美羊羊吗？
经过搜寻我们终于找到了狼堡的位置，可是在狼堡前就被一堵墙给困住了。
这堵墙是灰太狼用特殊的砖砌成的，看这些砖有什么特殊之处？（出示数墙）
小结：我们把写有数的砖叫做数砖，像这样用数砖砌起来的墙叫做数墙。（揭题，板书：数墙）
（2）我们来看看灰太狼是怎么造的？（分别出示第二层和第三层砖上的数，然后播放录音）
（3）谁看懂了，同桌之间相互讨论。
（4）谁来说一说你看懂了什么？
小结：①上面每块数砖上的数等于下面相邻两块数砖上数的和；
②从上往下数越来越小，反过来，从下往上数越来越大；
③从下往上做加法；从上往下做减法。
2、复习旧知，为迁移新知作准备。
（ppt出示“品”字题目）
问：谁来试一试？
小结：“品”字里的3个数组成一组，它们是3个好朋友。如果知道2个好朋友，就能确定第3个好朋友；如果知道1个好朋友，就无法确定其他2个好朋友。

生观察并回答。
同桌讨论。
交流汇报。

利用“去狼堡营救美羊羊”这一情境，引出“数墙”这一课题，激发学生的学习兴趣。
观察数墙，同桌讨论数墙隐藏的秘密，培养学生的合作意识，通过学生一次一次地说，师生共同总结数墙的规律。
认识品字，初步感受“品字”结构。
约16分钟 三、练习阶段
1、运用规律，造数墙。
刚才我们一起发现了数墙上的秘密，就让我们一起来试试吧。
谁来说一说？
问：能不能从上往下填？为什么？
2、发展提高，巩固新知
（1）第一关
灰太狼太狡猾了，他在狼堡里设置了重重机关，我们一起去闯关，有没有信心？（出示ppt）
问：哪些颜色的数砖可以先填？
（2）第二关
我们接着去闯第二关（出示ppt）
哪些颜色的数砖可以先填？
谁来说说你是怎么思考的？
问：能先算黄色的吗？为什么？
（3）第三关
问：哪些颜色的数砖可以先填？
（4）终极密码
小朋友，我们很快就要见到美羊羊了，大家一起努力，攻破最后一堵数墙。
谁来说一说，你先算哪块数砖？
反馈，介绍方法。

学生独立完成练习。
交流反馈,说说你的方法。
生思考并回答哪些颜色的数砖可以先填。
学生思考并独立完成。
交流反馈。
学生独立完成。
交流反馈。
学生独立完成，有困难的可以同桌讨论。

练习设计：由易到难，层层递进。
最基础模仿练习，从下到上考虑。
培养学生选择合适的解题方法并进行检验。
2个切入点。
1个切入点。
如果要先算黄色和绿色数砖，用尝试的方法，也可以确定黄色和绿色数砖上的数。
2个切入点。
让学生感受到有些题目要经过不断的尝试，不断地调整的，让他们感受到数学的神奇，从而更加喜欢数学。
约2分钟 四、总结 小朋友发挥了聪明才智，解救了美羊羊，在这个过程中，你学到了什么数学本领？ 学生交流。 学习小结。
板书设计： 数墙
减法
加法
上面每块数砖上的数等于下面相邻两块数砖上数的和