三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配沪教版

《数学广角--搭配》教学设计
一、教学内容：
三年级数学下册
二、教学目标：
1.使学生通过观察、操作、学习有顺序、有条理地思考问题，探索规律。
2.让学生经历探索事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序、全面地思考问题的方法。
3.让学生在解决问题过程中，主动与他人合作交流，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点
1.学习有序思考的方法。
2.探索并归纳出简单搭配现象中的规律，会解决实际问题。
教学过程
一、创设情境，导入情境
1.课前握手
走到学生中间与学生握手。（故意漏掉一两个学生或重复握，无序地握）师：哎呀，我跟谁握过了，跟谁没握过，自己都记不清了，谁来帮老师想个办法才不会出现刚才的情况。
这样都是按一定的顺序来握，就不会出现重复和遗漏的情况了。（板书：有顺序 不重复 不遗漏），其实生活中还有很多像握手这样的问题，需要我们有顺序的去思考，今天我们就来研究“搭配中的学问”。（板书课题）
2情境：搭配衣服
今天老师给大家介绍一位新朋友，贝贝（微信语音）
大家能帮帮她吗？如果一件上装和一件下装为一种搭配，大家猜猜一共有多少中搭配方法？
生摆学具后汇报展示
下面的同学可要仔细倾听，看他的搭法和你们的是否一样？（学生展示）还有其它的搭法吗？（有）（学生展示）他们的搭法有什么不一样？他是用什么方法搭的这么多的？（是按顺序搭的）有序地搭配会让我们……？（不重复，不遗漏）
师总结：无论是先选上装，还是先选下装，它们的搭法是一样的。只要遵循有序地搭配方法，就可以做到不重复、不遗漏。把所有的搭配方法找全。
3.介绍连线法
刚才我们是通过摆学具的方法，找到了6种不同的搭配方法，如果没有这些学具，只有这张图，这里的图没办法摆，也无法移动，你们还能找到这6中搭配方法吗？，怎么办（出示衣服图）
生：用连线的方法。想一想连线应该注意什么？（有顺序）
师：那赶快在你们的学习纸上连一连吗？（让学生在练习纸上连线）
师：谁来上面给我们连一连？（生汇报展示）
同学们，老师想采访一下你们，摆图形与连线法的优势？（连线法比较直观，能很快看出几个）
总结：看来，连线法有时在解决问题中的确是一个很好的方法。
4.情境：搭配早餐
贝贝在大家的帮助下，找到了自己喜欢的衣服，高兴的准备去学校了，可是走之前想要把肚子填饱，（出示课件）看看有些什么好吃的。分成几类?（生答）还有要求哟。让我们看看早餐有多少种不同的搭配？
（生连线）
5.生动手创作 （记录搭配的多种方法）
如果也没实物图，那我们又怎样记录来所有的搭配方法呢？用什么来代替这些图了。谁来说一说 （字母、数字、汉字、图形）
那赶快在你的学习单上写一写、画一画。
同学们，完成了吗？谁来和我们分享一下你的记录方法，你是怎样记录的，能跟我们讲讲吗？你读懂他的图了吗（生汇报）
总结：同学们，大家创造出了这么多的方法，让老师佩服，看来我们也可以（用文字、图形、字母等等来）记录我们的搭配。也能找到这6中搭配方法。
三、练习
1.试练习（组数）
师：每张卡片有3个数字，任意拉动两张卡片可以组成一个两位数，想一想，一共可以组成几个不同的两位数呢？
生思考有几种搭配方法
师：怎么思考的？
动手记录
师：请两名同学，一个拉，一个记录，其余同学写在本子上。（师巡视）
师：你是怎么找的？把你的方法给大家介绍一下。
师小结：像这样，先固定十位，依次写上个位，还是先固定个位，依次写上十位都可以，只要有顺序的进行，就不会重复和遗漏。所以，一共9种，用乘法计算方法就是3×3=9（种）
2.拓展练习
用2.5.7.9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？
师：同学可真棒，用今天学的知识马上能解决这么多的问题。小精灵听说后，也要你们来帮忙。他密码箱的密码忘了，只知道2.5.7.9组成没有重复数字的两位数，他想知道他最多要按几次才能打开密码箱？
小组合作讨论
师：小组合作讨论，怎样把这数字有序的进行组合，请小组长把讨论结果写下来。
反馈交流
师：哪一小组来说一说你们组成了几个不同的两位数？怎么想的？
师小结：只要有顺序的进行搭配，就不会重复和遗漏了。
不仅在生活中，数学上都存在着搭配的学问，其实在很多地方都有用到搭配问题（欣赏生活中的搭配
四、总结
大家今天的学习表现，让老师很开心吗？通过今天的学习，你觉得自己表现怎么样？有什么收获？谁来说一说？
生1：我觉得自己表现很好，学会了按要求进行搭配。
生2：我很认真思考，还知道了搭配时要先选定为主的，有顺序地进行搭配。
生3: 我学会了用连线的方法进行有顺序地搭配。
生活中处处有数学，只要大家勤动手、多动脑，一定能探索出更多的数学奥秘！