一年级上册数学教案-3.1 认识图形西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3.1 认识图形西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-11 05:55:11 | ||
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文档简介
《认识图形》教学设计
教学内容：53页例1、例2，54页课堂活动第1、2题，练习九的第1、3题。
教学目的：
使正学生能够认识方体、长方体、圆柱、球这四种立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、经历简单分类和整理的过程，积累学习体验，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1、经历分类过程，能够按照一定的标准整理物体。
2、辨认正方体、长方体、圆柱和球等几何体。
教学难点：
正确区分正方体、长方体、圆柱和球。
教学准备：
正方体、长方体、圆柱和球等几何体及课件。
教学过程：
创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师带来了好多东西，想知道是什么吗？好！让我们来认识认识吧！
板书：认识图形
操作交流，探究新知
认识正方体和长方体
教学例1
出示教具，通过分一分摸一摸让学生感受正方体和长方体所具有的特性。
问：你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？哪位同学愿意来分一分？
学生上台分
师：同意他的分法吗？为什么要这么分呢？
（生可能会说一种方方的另一种长长的）
师：这种正正方方的物体叫（正方体）这种长长的物体叫（长方体）
师板书：正方体 长方体
师：每位小朋友拿一个正方体摸一摸它的面，摸一摸看有什么感觉？来！跟老师一起，摸摸它的上面、摸摸它的下面、摸摸它的左面、摸摸它的右面、摸摸它的前面、摸摸它的后面，你感觉它的面是怎么样的？（学生说，老师出示字幕）
生：方方正正的 面平平的
有8个尖尖的角
有6个面
每个面都是正方形 都一样大
师：请看这一类，每位小朋友拿一个长方体摸一摸它的面，摸摸它的上面、摸摸它的下面、摸摸它的左面、摸摸它的右面、摸摸它的前面、摸摸它的后面，你感觉它的面是怎么样的呀？（学生说，老师出示字幕）
生：长长的、平平的、方方的
有8个尖尖的角
有6个面
相对的面形状完全一样
师：好的，刚才我们从模型中认识了正方体和长方体，如果我们把它做成图片你还认识它吗？（出示正方体和长方体图片并贴在黑板上）
课件展示生活中的正方体和长方体图片
师：如果从数学的角度把它们画出来，你们想知道是什么样子吗？（出示正方体和长方体的立体图形并贴在黑板上）
师：现在我们把刚才认识的两种图形对比一下，看一看正方体和长方体的样子长得一样吗？那你有什么好的方法来区分它们呀？
生：正方体有6个面是正方形的，长方体的面是长方形的
师：也就是说，正方体的面全是一样大的，长方体的面有的面大有的面小。好！正方体看起来方方正正的，面是一样大。而长方体就不太那么方正了，而且面也不是一样大。这真是一个区别它们的好办法。下面来考考你们
2、课堂活动
54页课堂活动第1题
认识圆柱和球
1、谈话：刚才我们一起认识了长方体和正方体，今天，我还带来了另外两样物品。
2、教学例2
出示教具，通过分一分摸一摸让学生感受圆柱和球所具有的特性。
问：你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？哪位同学愿意来分一分？
学生上台分
师：同意他的分法吗？为什么要这么分呢？
师：这种长长的圆圆的物体叫（圆柱）这种圆圆的鼓鼓的物体叫（球）
板书：圆柱 球
师：每位小朋友拿一个圆柱摸一摸它的面，跟老师一起，摸摸它的侧面，摸摸它的两头：摸摸它的上头、摸摸它的下头，你感觉它的面是怎么样的？（学生说，老师出示字幕）
生：长长的 圆圆的
从上到下粗细相同
上下两个面都是圆形
师：请看这一类，老师拿出一个球，哪位小朋友来说说，你感觉它是什么样子的呀？（学生说，老师出示字幕）
生：圆圆的 鼓鼓的
师：好的，刚才我们从模型中认识了圆柱和球，如果我们把它做成图片你还认识它吗？（出示圆柱和球图片并贴在黑板上）
课件展示圆柱和球图片
师：如果从数学的角度把它们画出来，你们想知道是什么样子吗？（出示圆柱和球的立体图形并贴在黑板上）
师：现在，我们来玩玩游戏好不好？（好）
游戏：课堂活动第2题
摸一摸，说一说（闭上眼睛，摸一摸、说一说你摸到的是哪种图形？哪些同学愿意上台来试一试？）
三、课堂练习巩固新知
课件出示
说说下列物体的形状
你可以送我们回家吗？
物体分类
我们把它们分成四类，怎么分？
（长方体 正方体 圆柱 球 ）的顺序
4、数一数
a长方体( )个 b圆柱（ ）个
c正方体（ ）个 d球（ ）个
课堂作业：55页练习九的1、3题。
小结：这节课你学会了什么？
板书设计
认识图形
正方体 长方体 圆柱 球
教学内容：53页例1、例2，54页课堂活动第1、2题，练习九的第1、3题。
教学目的：
使正学生能够认识方体、长方体、圆柱、球这四种立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、经历简单分类和整理的过程，积累学习体验，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1、经历分类过程，能够按照一定的标准整理物体。
2、辨认正方体、长方体、圆柱和球等几何体。
教学难点：
正确区分正方体、长方体、圆柱和球。
教学准备：
正方体、长方体、圆柱和球等几何体及课件。
教学过程：
创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师带来了好多东西，想知道是什么吗？好！让我们来认识认识吧！
板书：认识图形
操作交流，探究新知
认识正方体和长方体
教学例1
出示教具，通过分一分摸一摸让学生感受正方体和长方体所具有的特性。
问：你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？哪位同学愿意来分一分？
学生上台分
师：同意他的分法吗？为什么要这么分呢？
（生可能会说一种方方的另一种长长的）
师：这种正正方方的物体叫（正方体）这种长长的物体叫（长方体）
师板书：正方体 长方体
师：每位小朋友拿一个正方体摸一摸它的面，摸一摸看有什么感觉？来！跟老师一起，摸摸它的上面、摸摸它的下面、摸摸它的左面、摸摸它的右面、摸摸它的前面、摸摸它的后面，你感觉它的面是怎么样的？（学生说，老师出示字幕）
生：方方正正的 面平平的
有8个尖尖的角
有6个面
每个面都是正方形 都一样大
师：请看这一类，每位小朋友拿一个长方体摸一摸它的面，摸摸它的上面、摸摸它的下面、摸摸它的左面、摸摸它的右面、摸摸它的前面、摸摸它的后面，你感觉它的面是怎么样的呀？（学生说，老师出示字幕）
生：长长的、平平的、方方的
有8个尖尖的角
有6个面
相对的面形状完全一样
师：好的，刚才我们从模型中认识了正方体和长方体，如果我们把它做成图片你还认识它吗？（出示正方体和长方体图片并贴在黑板上）
课件展示生活中的正方体和长方体图片
师：如果从数学的角度把它们画出来，你们想知道是什么样子吗？（出示正方体和长方体的立体图形并贴在黑板上）
师：现在我们把刚才认识的两种图形对比一下，看一看正方体和长方体的样子长得一样吗？那你有什么好的方法来区分它们呀？
生：正方体有6个面是正方形的，长方体的面是长方形的
师：也就是说，正方体的面全是一样大的，长方体的面有的面大有的面小。好！正方体看起来方方正正的，面是一样大。而长方体就不太那么方正了，而且面也不是一样大。这真是一个区别它们的好办法。下面来考考你们
2、课堂活动
54页课堂活动第1题
认识圆柱和球
1、谈话：刚才我们一起认识了长方体和正方体，今天，我还带来了另外两样物品。
2、教学例2
出示教具，通过分一分摸一摸让学生感受圆柱和球所具有的特性。
问：你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？哪位同学愿意来分一分？
学生上台分
师：同意他的分法吗？为什么要这么分呢？
师：这种长长的圆圆的物体叫（圆柱）这种圆圆的鼓鼓的物体叫（球）
板书：圆柱 球
师：每位小朋友拿一个圆柱摸一摸它的面，跟老师一起，摸摸它的侧面，摸摸它的两头：摸摸它的上头、摸摸它的下头，你感觉它的面是怎么样的？（学生说，老师出示字幕）
生：长长的 圆圆的
从上到下粗细相同
上下两个面都是圆形
师：请看这一类，老师拿出一个球，哪位小朋友来说说，你感觉它是什么样子的呀？（学生说，老师出示字幕）
生：圆圆的 鼓鼓的
师：好的，刚才我们从模型中认识了圆柱和球，如果我们把它做成图片你还认识它吗？（出示圆柱和球图片并贴在黑板上）
课件展示圆柱和球图片
师：如果从数学的角度把它们画出来，你们想知道是什么样子吗？（出示圆柱和球的立体图形并贴在黑板上）
师：现在，我们来玩玩游戏好不好？（好）
游戏：课堂活动第2题
摸一摸，说一说（闭上眼睛，摸一摸、说一说你摸到的是哪种图形？哪些同学愿意上台来试一试？）
三、课堂练习巩固新知
课件出示
说说下列物体的形状
你可以送我们回家吗？
物体分类
我们把它们分成四类，怎么分？
（长方体 正方体 圆柱 球 ）的顺序
4、数一数
a长方体( )个 b圆柱（ ）个
c正方体（ ）个 d球（ ）个
课堂作业：55页练习九的1、3题。
小结：这节课你学会了什么？
板书设计
认识图形
正方体 长方体 圆柱 球