人教版 四年级下册音乐 第二单元 唱歌 久不唱歌忘记歌 教案（表格式）

教学设计
学 科 音乐 任课年级 四年级
课?题 久不唱歌忘记歌 教 具 钢琴、多媒体
打击乐器，手鼓
教?法 引导、听唱、表现法 课 时 1课时
教材 分析 本单元是通过学习民族音乐使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识并从优秀的民歌中得到美的熏陶；感受、体验少数民族民间音乐的风格特点。本课时教唱《久不唱歌忘记歌》。
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也近一步增强了，学生最喜欢律动和音乐活动，在这两方面表现非常好。所以，我安排了在学会唱歌后续编歌词和创编律动，节奏练习声势动作。
教
学
目
标 情感态度
与价值观 通过学习歌曲感受布依族歌曲的特点，了解布依族的文化与生活
过程与方法 1.通过创造性的教学法和合作法，让学生利用创编、打击乐伴奏、声势动作等活动方式，更好的感悟音乐。
2.引导学生感受歌中活泼欢快的情绪，从而激发他们对音乐学习的兴趣。
知识与技能 1、能体会歌词中衬词对歌曲情趣的作用，并能以风趣的演唱进行表现。
2、主动参与创编活动，并能做出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
教学 重点
难分
析 重 点 清晰准确的演唱歌曲，了解布依族歌曲的风格
难 点 歌曲衬词较多，节奏紧密，不宜唱清。应从情绪表达和风格把握的角度加以指导。
教学环节 教学过程 设计意图
导入 一、创设情境? 明确目标
【开门大吉】
出示三首少数民族歌曲
1新疆掀起了你的盖头来，
2藏族歌曲北京的金山上
3布依族久不唱歌忘记歌
猜出歌名及哪个少数民族音乐。了解布依族，揭示课题
1、教师介绍布依族：
布衣族主要聚居在贵州黔南布衣族苗族自治州、黔西南布依族苗族自主轴及贵州、安顺部分地区。布依族喜欢依山傍水聚族而居，最具特色的是石板房。布依族的服饰：男子头戴青布或花格布头帕，身穿对襟或大襟短上衣，大裤腿长裤。妇女们通常梳长辨，有的把长辨盘在头上再包上青布或花格布的头巾，上装多为大领子或大襟衣，镶有花边服饰，下穿蜡染百褶长裙。姑娘们还喜欢佩戴银首饰。而且布依族非常的豪爽好客，布依族的民间音乐风格色彩各异、体裁形式多样。
今天老师给大家带来了一首好听的布依族名歌《久不唱歌忘记歌》。我们来唱一唱。
利用电视综艺节目形式吸引学生，让学生参与其中激发学生学习音乐的兴趣。
新 课
教
学 二、聆听歌曲 感受风格
A初步聆听音乐
师：感受布依族音乐。
B聆听歌曲 感受风格
师：听到歌词中说什么了吗?音乐风格是怎么样的？课件出示：风趣俏皮
C再次聆听音乐
歌曲所表达的是怎样的情绪？是几拍子的旋律呢？
出示教学目标（师讲述）
师范唱
师：蓝色的是衬词，黄色的就是歌曲内容。
三、节奏练习，朗读歌词 了解内涵
A师按练习歌曲中典型节奏型
师：按照我们生活中的节奏型读准节奏。接龙练习，速度又慢变快。
B 42拍有节奏的朗读歌词，注意十六分节奏时值得准确。
C有节奏的朗读歌词
四、掌握乐理 突破难点
师：解决歌曲中的难点部分， 十六分音符节奏。示范讲解练习。
五、歌曲学唱 听唱结合
视唱曲谱
师：老师弹旋律，同学们用视唱曲谱
填词演唱
师：师弹琴，同学们轻声的跟着音乐把歌词加入进来。
打节拍演唱
师：听音乐，跟着音乐感受音乐律动，来不同形式打节拍。
六、登台展示 培养能力
歌表演
师：就让我们带着这一份自信和快乐，一同跟着音乐家一起唱起来，跳起来吧！ 1.聆听音乐感受风格特点
2.感受音乐，注意衬词表现。
3.聆听音乐说情绪，说旋律强弱规律。
师生互动掌握歌曲的节奏。
介绍十六分音符节奏型并解决歌词中的难点。
解决乐句中的衬词的唱法。
感受音乐律动，注意速度
师生互动表现音乐。
创 造
拓
展 七、创编拓展 合作完成
播放音乐加入打击乐为歌曲进行伴奏
师:将小打击乐器分发给学生并分组，小组探讨一下，我们如何为歌曲以及歌曲中涂色的部分来进行伴奏呢？
1打击乐器伴奏，一组演唱
2 声势动作表现歌曲
3 全班同学共同完整演唱。
创编歌词“久不唱歌忘记歌”
师：看一看谁的创编能力强。
来唱一唱你的音乐梦想！
如：久不（啊是嘎拉拉子）写字（尖噜噜）不会写（呀）
久不（啊是嘎拉拉子）画画（尖噜噜）不会（咕噜噜子）画
站在（啊是嘎拉拉子）高处（尖噜噜）往下望（呀）
久不（啊是嘎拉拉子）看到（尖噜噜）绿色的（咕噜噜子）
主动参与
音乐活动
表现音乐
体验音乐
合作，探究，体验，启发学生为歌曲创编歌词，激发学生的创作热情，鼓励他们积极主动、自信地参与到活动当中。
小 结 八、师生总结 鼓励评价
本节课你收获了什么？（学生回答生：学会了歌曲
生：通过学习我们知道这是一首 (学生说)布依族的民歌。
生：我了解了布依族的很多民族文化。）
生；我明白了56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家。
师总结:
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课。
师生共同总结，先让学生谈收获，师后进行归纳整理
板书设计 久不唱歌忘记歌
四二拍的强弱规律
歌曲节奏型