人教版 四年级下册音乐 第四单元 欣赏 飞驰的鹰 教案（表格式）

第 十 周 第1 课时
课 题 飞驰的鹰
学习 目标 情感态度（德育渗透点）：欣赏秘鲁民间乐曲排箫独奏《飞驰的鹰》感受异国音乐的艺术魅力，从而产生喜爱之情。
能力：能认真欣赏《飞驰的鹰》，积极参与欣赏活动，熟悉乐曲的主题。
知识：欣赏《飞驰的鹰》，认识排箫，了解乐曲的创作背景与相关文化。
重难点 1、欣赏《飞驰的鹰》，认识排箫，了解乐曲的创作背景与相关文化。2、能认真欣赏《飞驰的鹰》，积极参与欣赏活动，熟悉乐曲的主题
创新点 以本课为例，进行学生音乐综合表现技能评价研究——感知技能
联系点 排箫音乐
学具 教材
环节 设计 导 学 过 程 复案
活动目的 活动内容 师生活动
一、情境体验提出问题 复习歌曲导入简介秘鲁，了解秘鲁的相关文化，对学习产生浓厚的兴趣。 1、复习导入
2、简介秘鲁
师：弹奏
生：复习演唱歌曲《木瓜恰恰恰》《红蜻蜓》
师：今天让我们继续感受异国音乐的艺术风格，欣赏秘鲁的民间乐曲。
秘鲁这个国家。
秘鲁：位于南美洲西部，是一个拥有多个种族，多种语言和多种文化的国度。其多样性的自然环境、亚马逊河丛林、安底斯高原印加遗迹及世界最高的的的喀喀湖，使秘鲁成为世界上最具观光价值的国家之一。首都：利马（lima），年平均气温18.7℃，被誉为“世界不雨城”。
二、聆听欣赏探究问题 分段欣赏，分别聆听AB两个音乐主题，通过聆听、分析音乐的表现要素和情绪的特点，感受作品表达内容和情感，强化听觉与欣赏能力，进行多角度探究音乐的兴趣研究。 1、聆听A主题
感知技能
2、介绍：排箫
3、介绍作品
4、再听A主题
感知技能
5、聆听全曲
6、聆听B主题
7介绍：竖笛
8再次聆听B段
歌唱技能 （训练点：播放乐曲A主题：这段音乐给你怎样的感受？能形容一下演奏乐器的音色吗？能说出演奏乐曲属于哪种乐器分类吗？）
师：排箫是由一系列管子按长短顺序排列而成的管乐器，音色纯美，是世界上广为流传的民间乐器。
师：排箫适合表现哪种情绪的音乐呢？
生：苍凉、悲壮等情绪。
师：《飞驰的鹰》是一首赞美秘鲁民族英雄阿塔瓦尔帕的秘鲁民歌。印第安人为抵抗外敌宁死不屈，人们把他们的领袖比作飞翔、栖息于安第斯山的神鹰，并将其看作是祖国的象征。
（师：这个主题的节奏、速度分别具有怎样的特点？
生探究：A主题速递缓慢、旋律悠长、沉重、节奏舒展表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。）
师：数一数A主题出现的次数。
（师点拨：B主题音乐情绪发生了怎样的变化？它的节奏、速度分别具有怎样的特点？）
生探究：A主题变化发展，速度不变、情绪比较激动，蕴藏着一股内在的力量。
师点拨：B主题演奏乐器有什么变化？它的音色具有怎样的特点？
生探究：竖笛
师：笛子是印第安人最古老的乐器之一，可以分为竖笛和横笛，其中竖笛最主要。不同于我们国家的竖笛，成V形，常用来为舞蹈伴奏或者独奏，既能吹出粗犷、野性的音响，又能使音色微微颤抖、滑动，以表达内心深处的细致情感。
（训练点：随琴挥拍视唱B主题。）
三、深化理解表现音乐 完整欣赏乐曲深刻理解作品。 完整聆听 师：完整聆听音乐作品，记录乐曲的结构。
生：记录结构。
四、深入理解拓展延伸 拓展欣赏，开拓欣赏视野，思想渗透。 拓展欣赏 生：观看南美洲排箫演奏家演奏的视频，进一步感受乐曲的悲壮、苍凉的以及对自由的无限向往。
师小结：欣赏秘鲁民间乐曲排箫独奏《飞驰的鹰》感受异国音乐的艺术魅力，从而产生喜爱之情
板书 设计 飞驰的鹰
秘鲁
排箫
教学 后记
认识排箫，了解乐曲的创作背景与相关文化。