人教版 四年级下册音乐 第四单元 唱歌 木瓜恰恰恰 教案

《课题名称》教学设计
教 材：人教版七年级下册第一单元《木瓜恰恰》
课 时：第1课时 课 型：唱歌课
教学内容分析：
《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材的民歌。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲内容生活化、很有感染力‘非常适合学生演唱和床边活动，歌曲中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣，由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，即增添欢快活泼的情绪，有显露开朗豪放的性格特点。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
预设学生重点学习经历：
1、让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
3、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
教学策略选择：
在教学中主要采用教唱、练习、舞蹈等教学法，利用跳唱结合，让学生感受音乐的旋律美。声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策
教学目标：
（一）“情感态度与价值观” 目标
在卖水果的情境中，学生能把握歌曲的风格并演唱。
（二）“过程与方法”目标
在聆听、对比、模唱、的过程中简单分析歌曲节奏特点，表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。
（三）“知识与技能”目标
学生能在聆听音乐中用自己喜欢的动作表现XX X节奏，能用自制乐器为歌曲伴奏。
教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》;
教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学准备：多媒体课件 钢琴 打击乐器
教学过程：
导入：
聆听歌曲《卖汤圆》歌曲唱了什么内容？
模仿叫卖声。介绍歌曲新题材——叫卖歌
今天学习叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》板书课题。随着音乐走进印尼，了解印尼的风土人情。
（设计意图：歌曲导入了解叫卖歌曲的体裁，借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。）
二、初步感受歌曲:
1、我们先来听听歌曲，听一听歌曲的情绪前后有什么变化。
2、根据前后情绪的变化你会分为几个乐段呢？
生：三个乐段
师：你是根据什么分成三个乐段的？
三、学唱歌曲：
1、学唱第一乐段，思考：这个乐段有几句？音乐在节奏上又有什么特点？
（1）、教师简要分析第一乐段及节奏特点。
（2）学生边聆听边随音乐用多种形式在 xx x 处参与表现。如：用打击乐器参与表现，用恰恰舞步变现，用其他的声势动作表现等。
4、学生随音乐演唱第一段，注意演唱的速度稍快，用欢快，活泼，跳跃的声音演唱，以及窑子清楚，尤其是恰恰恰，要唱的轻快、活泼，能表现出卖瓜人的喜悦心情。
（设计意图：这一环节我充分发挥音乐特性，在反复聆听、体验中让学生掌握歌曲，在不断加入要求的过程中让学生学到本领。一开始时听旋律拍手进教室，然后，提问音乐节奏有什么特点？接着是在“恰恰恰”地方扭胯，最后拿起自己制作的沙球伴奏，就这样一步步把学生引入音乐学习中。 在教师的引领下唱好一乐段。）
2、学唱第二乐段
（1、）教师范唱第二乐段，学生边听边思考：有几个乐句？乐句之间有什么联系？
（2、）模仿老师演唱，教师指导学生用不同的叫卖声演唱这一句。
（3、）学习切分音：XXX,请学生读出节奏，并尝试尝一尝歌曲中带切分音的节奏的旋律，如：645，534,676,565,423,434 。
（4、）出示第二段乐谱，学生挥拍唱歌谱。
（5、）学生随琴填词演唱第二乐段，注意唱准切分音。
（设计意图：营造市场氛围，学生很投入的边表演边歌唱，把情绪推向高潮.在把这句唱准唱好以后，学习切分音节奏，并视唱歌谱。）
3、学唱第三乐段
（1、）聆听思考：与第一乐段有什么联系？
（2、）学生填词唱第三乐段，教师指导唱好这段。
（设计意图：用比较的方式了解三乐段是一乐段的重复顺理成章的学会第三段。）
完整演唱歌曲：
学生随琴完整的演唱歌曲，注意地一乐段用欢快跳跃的声音演唱，第二乐段用欢快连贯的声音演唱。
学生采用多种形式演唱歌曲。如：加入打击乐器，采用领唱的形式演唱，或者是用动作参与表现。
（设计意图：学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的表现方式，以学生为主体，注重培养学生评价的能力，符合新课标的要求。）
小结：
今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。随音乐走出教室。
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